泽口小学五年发展规划

姜山镇泽口小学五年发展规划

以“三大工程”为主线，加快学校办学水平的稳步提高

———姜山镇泽口小学2015学年至2020学年五年发展规划

为了全面贯彻落实国家《义务教育法》和各级政府有关文件对基础教育学校发展的要求，我们认真分析了学校办学的现状、机遇和挑战，立足于传承和发扬优良传统、借鉴和吸收先进经验，促进学校稳步、快速发展，在五年内把我校办成为特色学校为主攻目标，特制定学校五年发展规划。

一、学校的基础分析

（一）基本情况

1.基本建设情况

我校创办于1990年8月，地处姜山镇东北部的泽口村，为一所村办小学。学校占地面积19239平方米，建筑面积1508平方米。校园面积不大，但布局基本合理，教学用房、运动场、各类教育教学场室及设备、校园绿化等硬件建设均达到山东省学校办学基本标准，为学校办学提供了必要的物质条件。学校于2011年被评为青岛市标准化学校，2015年通过了青岛市现代化学校的验收。

2.人员规模情况

学校目前有8个教学班，学生人数235人。教职员工在编在岗人数20人，平均年龄48岁，教师学历全部达标，小学高级、一级、初级职称人数分别有1 人、 7 人和 11人，中层干部3人，平均年龄45 岁。

（二）办学优势与面临的困难

1.办学优势

①学校班子责任心、进取心强，专业优势突出。校长副校长有在大校的教学和管理经验，具有较强的学科教学和学科指导的能力，也有较强的学校管理能力。学校班子责任心强，有加快提高学校办学水平，提高教育教学质量的强烈愿望。学校班子在群众中有一定的威望，凝聚力正在逐渐形成，教师能较好地理解学校班子的办学思路，对学校的各项工作能给予支持。

②学校原有的管理模式取得一定成效，奠定了发展的基础。前一个五年规划的工作取得多方面有收效。前一个五年规划周期，学校以“以人为本，规范办学，求真务实，科学发展”为办学理念，注重规范化办学，学校先后获得莱西市学校管理五星级学校、莱西市优秀家长学校、莱西市规范化学校、青岛市义务教育标准化学校、莱西市办学水平督导评估优秀等级学校、莱西市花园式学校等荣誉称号。《“三个角度”、“三个层面”打造高效课堂》的做法在莱西电视台教育天地栏目播出；连续几年在全镇教育工作考核中，在同组别名列前茅，在市教体局组织的教育工作目标绩效考核中，取得了理想的成绩。

③学校各项管理的规章制度健全，各项工作依法顺利开展。

④硬件完善，有利于学校顺利开展各校教育教学工作。

2.面临的主要困难

①班子成员的凝聚力尚未完全建立。2015学年度班子换岗，缺乏管理上必需的传承关系，因此，校级领导目前仍在运用“摸着石头过河”的方法，按“先稳定而后边探索边变革”的思路开展工作。学校管理目前正处于“调适期”，管理力度尚不够大，学校面貌难以一下子得到改变。

②师资力量相对薄弱。目前我校教职工队伍整体素质亟待提高。教师队伍整体素质不高，缺少各级名师或具有影响力的优秀骨干教师。由于学校地处偏僻，办学层次不太高，留住或引进优秀高层次教师具有相当大的难度。教师进取心不强是目前学校提高师资力量水平的主要矛盾。由于我校教师普遍受到较难得到进修机会、难以获得晋级、专业水平提升难以把握等问题的困扰，他们希望通过专业发展来实现自我价值的愿望难以实现，因此，部分教师缺乏进取心，工作得过且过。部分教师教育观念比较落后，教学水平不高，教研能力不强，工作内驱力与现代教育发展的要求有一定差距，个别不适应教师岗位的人员安置有难度。目前我校的教学质量在姜山镇处于较低的水平。

③学校周边教育环境不尽如人意。由于学校所处姜山镇东部泽口村，相当一部分学生家庭文化层次较低，教育观念相对落后，缺乏科学的家庭教育方法和手段，给学校教育带来了多重困难，学校许多措施得不到部分家长的理解，阻碍了学校办学层次的提升。周边纷扰嘈杂的环境和家庭教育落后，导致部分学生的学习态度不够端正，学习习惯欠佳，这对学校提高教育教学质量带来较大的干扰。 ④校舍环境及教育硬件设施优越但使用率不高，同时，缺少与学校特色发展相匹配的各类场室。

⑤学校科研工作比较薄弱。教师教育教学的研究意识和能力不强，目前学校科研存在“三无”：无科研骨干、无各级教育科学研究规划课题、无教师个人研究课题。

⑥学校文化传统底蕴不足。泽口小学虽然是老校，但过去对文化建设缺乏系统性和前瞻性思考，学校的办学价值观系统尚未建立，在诸如发展方向、办学理念、办学目标、环境氛围、队伍建设、课程建设等方面的系统设计上力度不够，未能在学校文化方面打下良好的基础，以致学校个性特色不够鲜明，这对学校的持续发展带来一定困难。

⑦学校的影响力不足。由于地域原因和生源质量较差，薄弱学校的形象在当地居民和家长心目中根深蒂固。

⑧人际关系和谐程度不高束缚学校的发展。由于学校积累了较多的问题与矛盾，人际关系不和谐，学校工作在多方面受其掣肘，学校管理阻力重重。学校工作常常陷于处理人与人之间的矛盾、解决思想问题上，学校工作难以集中到教育教学开展上，对学校提升办学水平带来较大的影响。

（三）发展的机遇

在上一轮五年规划实施的进程中，学校经取得了一定的发展，但也暴露出不少的问题。虽然目前学校办学仍存在较大的困难，但适逢莱西市教体局提出通过开展特色学校建设促进义务教育阶段学校均衡发展的具有战略意义的号召，为我校稳步发展、快速发展的思路提出了非常具有指导价值的指引。因此，我校在过去办学的基础上，遵循教育发展的规律，按照各级教育主管部门的文件精神，重新整理了办学思路，决定以“兴学校文化之风，走特色发展之路”为办学思路，以“先稳步发展后快速发展”发展为策略，以尽快赶上姜山镇教育发展步伐，力争五年内站到我莱西市学校整体办学水平平均线之上为目标，把学校办成一所受周边社莱西市居民欢迎，有较好口碑的精品学校。

二、总体目标与发展思路

（一）指导思想

以科学发展观和党的十八大三、四中全会文件精神为指导，全面贯彻党的教育方针和莱西市教育工作会议的精神，遵循教育规律，着眼于“为每一个学生的

健康成长服务”的出发点，以深化内涵发展、特色发展为主线，以加强规范管理为保障，谋求学校快速、稳步可持续性发展，把学校建设成为优质的现代化学校、青岛市规范化学校、数字校园和特色学校。

（二）办学理念和规划总目标

1.学校办学的理念

目前学校的办学理念处于重构阶段，我们为了尊重传统，将学校原有的办学理念“以人为本，求真务实，规范办学，科学发展”作适当改变，以“造成长沃土，育阳光少年”为办学理念。这一改变，实事求是地将较为空泛的追求落实到“阳光少年”这一点上，方向更加明确，追求更切合实际。

2、办学价值观系统及其诠释

（1）主旨

地处姜山镇东部的泽口村，随着历史的变迁，原为村办学校的泽口小学，也变成一社莱西市公办小学。我们溯本求源，抓住泽口村原住民对自然界阳光渴求和崇拜的文化现象进行文化寻根，提炼出“阳光教育”的主题以及系列性的学校文化，以求继往开来，形成促进学校发展的核心动力。

（2）教育特色：阳光教育

阳光，既指自然界的日光，“阳光炽烈，坚冰立散”（《列子·汤问》），它可以驱散寒冷与黑暗，为人们带来温暖与光明；又可指人的性格热情开朗，态度积极向上，体格强壮健康。以阳光教育为主题，就是把教育当作阳光，去温暖和照亮泽口学子的心灵，使他们成为品行端正、身心健康、乐于学习、善于合作、意志坚强、拥有爱好、志存高远的阳光少年。

（3）办学理念：造成长沃土，育阳光少年

办学理念根植于泽口村由来已久的地理环境、社莱西市特征、价值取向以及泽口小学教育特色的土壤之中。肥沃的土壤和充沛的阳光让泽口村世代繁衍，“一方水土育一方人”，生于斯长于斯，培育本地学子的泽口小学，也应该成为培养人才的沃土，让他们沐浴在阳光雨露之中，成为品行端正、身心健康、乐于学习、善于合作、意志坚强、拥有爱好、志存高远的阳光少年。因此，成长沃土和阳光少年是我们对学校发展、学生发展的价值追求。

（4）、校训：责任在我心中

是学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。

（5）、校风：民主和谐求真向上

学校的风气，是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。

（6）、教风：爱生严谨创新进取

就是学校的教育风气，是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要的因素，使教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否的体现。

（7）、学风：乐学好学自主合作

学校的治学精神、治学态度、治学原则；学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。

（8）、学校宣言

崇尚科学，坚持民主。做师进以修身，退以养德，博学于胸，表率于人；为生见贤思齐，志存高远，敏而好学，不耻下问。快乐的九级塔小学是培养成功人才的理想摇篮。

（9）、教师誓词（中小学教师职业道德规范）

热爱祖国，热爱人民，自觉遵守教育法律法规；志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；关爱学生，严慈相济；循循善诱，诲人不倦，因材施教，教书育人；知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，为人师表；崇尚科学，勇于创新，潜心钻研，终身学习，无愧九级塔人。

（10）、学生誓词（小学生日常行为规范）

热爱祖国，尊老爱幼，礼貌待人，诚实守信，虚心好学，讲究卫生，勤俭节约，爱护公物，积极参加集体活动，遵守公共秩序，珍爱生命，安全第一。

（11）、学生品牌：身心健康作风优良技能过硬自主创新

3、办学的总体目标

学校将坚持走内涵发展、特色发展之路，以“兴学校文化之风，走特色发展之路”为办学思路，建设既传承地域优良特征、又融入先进思想的学校文化，充实学校的内涵，创建以“爱心和责任”为主要内容的“阳光教育”体系，大力打造师生和谐发展、校内外环境促进发展的良好氛围，培养具有爱心和责任感的泽口学子。力争用五年的时间，通过建设优质的观念文化、制度文化、行为文化、课程文化、活动文化和校园文化，创建“特色逐步鲜明、质量稳步提升、学校稳步发展”的特色学校。

4.办学思路

以“主打‘三项工程’，推动发展历程”为发展策略，建立“先稳步，后优质”的发展思路，促进学校稳步发展。

“三项工程”指“学校文化建设工程”、“强师优教工程”和“特色课程建设工程”。学校以该三项工程作为重点，通过完成三项工程，带动学校其他工作走上顺利发展的历程。

“稳步”指学校目前由于面临许多需要时间才能弥补的缺陷，因此不能操之过急，要循序渐进加以引导和改造，一边夯实发展基础，一边逐渐融入科学性、针对性指导性强的理念和行为规范，让全体教师潜移默化，达到水到渠成华丽转身的效果。

“优质”指有了良好的基础，学校就应该谋求优质发展，在尽可能短的时间内达到莱西市平均水平，并争取在某些方面达到上游水平，校园文化逐渐沉淀。对学校发展来说，“稳步”意在奠定基础，“优质”图谋内涵发展。

三、分段和分项目标

（一）分段目标

1、2015学年（2015年9月--2016年8月）

目标：夯实发展基础，打造文化体系

这一阶段“夯实发展基础”和“打造文化体系”同时进行。一方面继续完善青岛市规范化学校的物质基础，打造适宜学习和活动的校园环境，完成所有教学场室的建设和改造，策划筹建适宜学校开展特色项目的场室；整理和配备其它教育教学所需的设施。另一方面开始实施“学校文化建设工程”，通过全员参与，专家引领的方式，研讨、论证并制定学校的文化系统，逐步建立具有科学性、独特性和操作性的办学价值观系统，以先进的具有学校特色的教育理念引领学校发

展，以切实可行的制度文化介入教学管理、教师和学生管理，以各种措施使学校的管理实现从无序走向有序的稳定发展。注意培育“阳光教育”的学校教育特色，抓住学校原有的公民教育、德育生活化、书法、前置性学习策略、排球、篮球和武术，梳理其中的有机联系，选择更适切开展的一个或多个项目，将之打造为符合学校办学理念的特色项目。与此同时，开始逐步实施“强师优教工程”，从师德教风、教学技能入手，着眼提高师资队伍的专业能力。

2、2016学年至2018学年（2016年9月--2018年8月）

目标：文化引领，特色强校

这一阶段利用经过论证和全体认同的学校文化系统，通过各种活动让广大师生形成文化认同，初步达到文化自觉。在优化学校特色项目的过程中，把“阳光教育”作为学校的教育主题，并以此形成办学的办学特色。“阳光教育”的内涵包含我校原有的一些活动项目，如表现爱心特殊教育项目；引导学生像阳光一样去温暖社会上有需要的人；表现遵守社会规范，服务社会的公民教育、行为规范为主要内容的德育生活化项目；培养学生健康体格、互相协作、积极向上、经受挫折等优良品格的排球、篮球项目等等，把特色项目转化为学校特色。借此机会，组织力量研制开展特色教育的特色课程，确定课程理念、课程目标、课程框架结构、课程实施计划、课程的教材和课程的评价，初步形成有利于我校开展特色教育的特色课程。这一阶段，教师的文化认同已经形成文化自觉，能以学校文化引领自身的专业发展，“强师优教工程”进入高潮，教师的教育教学水平有显著地提高。在此期间，学校成为莱西市特色学校。

3. 2018学年至2020学年（2018年9月--2020年8月）

目标：办学上档次，跻身中上游

这一阶段学校办学逐渐走上顺境，学校改变过去那种落后局面，办学层次得到提高。以办学价值观系统为标志的学校文化发挥着巨大作用，在校内外广受认同和推崇。学校办学特色、教育特色日益鲜明，以“三大工程”为代表的学校各项工作进入尾声，并取得显著成效，学校各项指标超越莱西市平均水平，有的甚至达到上游水平。

（二）分项目标

在未来的五年中，我们将学校工作分成“三大工程”项目与常规工作项目，策略是重点优先发展“三大工程”，以“三大工程”建设带动常规工作的发展。

1、“三大工程”项目

（1）“学校文化建设工程”

①目标

打造具有科学性、指导性和实效性的学校文化系统，引领学校稳步、优质发展。

②工作内容

我们认为，打造学校文化是学校走内涵发展的重要途径，学校文化将直接影响学校的形象，影响师生的发展，是学校持续发展、特色发展，彰显办学优势的根本保证。基于以上认识和上级的文件精神，我校将在未来的五年中，将打造学校文化，以文化立校作为重中之重。我们将在目前的基础上，系统研究学校传统文化的元素，集结学校文化中积极向上的部分，并融入先进的文化理念和内容，从中概括出能够引领学校发展、师生发展的核心内容，并将之升华为具有学校特色的办学价值观系统。其中，以办学理念、育人理念为核心的观念文化，以校训为核心的制度文化，以校风、教风、学风为核心的行为文化、以特色课程为核心、

以校本教研、课堂教学以及教学模式为主要内容课程文化，以特色项目为核心的活动文化和以校园环境建设为核心的校园文化，对社会认识学校，对影响师生思想、规范师生行为和培育师生成长具有不可比拟的重要作用。在该项工程中，以上内容是我们重点思考和研制的部分。学校将集中全校师生的智慧，动用学校的社会资源，聘请有关专家参与该项工程的建设，力争在五年发展中，学校文化系统在第一学年形成雏形，第二三学校付诸实践并不断完善，第四五学年使其引领作用产生效益最大化，引领学校内涵发展、特色发展，不断提高办学层次。

（2）、“强师优教工程”

①目标

打造一支具有先进教学理念、拥有较强专业能力，师德高尚、凝聚力强的教师队伍。

②工作内容

教师队伍建设是学校发展的重要力量，拥有一支专业能力强、师德高尚的教师队伍，是学校发展的重要保证。在未来的五年中，我们将利用校内自身的力量和外部的力量，将强师优教作为队伍建设的重要抓手，以最大的努力提高师资队伍的质量。我们将该项工程分三个阶段实施。第一阶段，我们以师德建设为重要内容，提高教师的职业素养。第二阶段，我们将以市、莱西市教研部门的力量和学校所聘任专家的智慧，设立多个专题，对全体教师实施培训。培训要强化实效性，以实践带动理论的学习，将观念落实到行动，将原则转化为规则，将目标引导到结果。第三阶段，将培训成果转化为实际效果，在校内外广泛开展听评课活动，不断反思和提升自己对教学内容的把握能力和实施教学的能力，形成个人、科组或教师整体对教学过程的认识和教学风格。在该项工程实施过程中，全体教师要通读一本教学论的书籍，半数以上的教师能够对其中的重要章节进行解读；全体教师要积极参与学习成果的交流，共同研究教师专业技能提升的途径和方法。

教学科研是教师提高专业能力、解决教学难题的有效途径。学校要及时制定科研规划，指引和鼓励教师开展扎实有效的教学科研，要建立以个人专题研究为主体，教育案例和教育叙事研究为两翼的教科研格局。要调动校聘专家的智慧，扎实培训教师的科研能力；要建立校级课题研究的机制，设立校本课题研究资助资金，引导教师从身边案例、微小事例中寻找研究的主题，以解决校内问题为中心为目标设立课题；同时鼓励教师积极申报莱西市级以上教育科研规划课题，对能成功申报莱西市级以上教育科学规划课题的教师和在莱西市级以上刊物发表论文的教师要给以奖励。三分之一的教师要将自己的教研成果转化为课题或以之为基础撰写教研论文，五年内要有三项以上课题在莱西市级以上教育科研规划课题中立项，要有不少于十篇的论文在莱西市级以上刊物公开发表；每个学科均要有经莱西市以上教研部门认可的优质课，不少于三个学科要涌现莱西市级以上的教研骨干或中心组成员，不少于3名教师能够在莱西市级或以上教学竞赛中获学莱西市出线，有1名以上能够进入莱西市级以上竞赛的决赛并取的好成绩。全体教师要明确学校的办学思路，把“改造薄弱泽口、创造优势泽口”作为大家共同愿景；教师要制定个人发展规划，确立自我发展的目标，五年内内要形成一支重学习、重质量、重服务，求实进取、善于合作、执行力强、适应性强的教师队伍。为更好地完成该项工程，我们将采取以下的具体措施：

◎围绕教育教学困惑，引导教师参与课题研究，创建研究型骨干队伍。 ◎强化校本培训，实施《 DET式青年教师校本培训》策略（课前诊断

（diagnose）+课中体验（experience）+课后跟踪(track)，让教师发展成为一种自觉。学校通过价值引领、项目推进、强化执行和注重激励等四方面来为教师专业化发展提供保障提高教师师德水准和依法执教能力。

◎引入竞争机制，合理调岗，不断优化教师队伍。建章立制，规范考核，注重教师教育过程和工作实效。

◎组织社莱西市、家长和学生对教师工作满意度测评，开展“学校教学能手”、“我心中的好老师”等评比活动。

◎学校坚持以人为本的思想，全方位构建一种尊重、理解、沟通、信任、和谐的人文环境，全力为教师排忧解难，改善办公、生活条件，开展愉悦教师身心的工会活动。

◎学校建立牵手活动制度，积极与兄弟学校交流，开展与“上层”互动，借与“同层”互动，资源共享，互相学习，；同时聘请专家、名师指导与学校骨干教师。

◎创建学习型校园，制定教师学习制度，鼓励教师继续教育。充分利用多种学习平台提高教师专业素养，提升专业能力，坚持开展“读书工程”、学术讲座或理论讲座，要求教师自觉学习教育教学理论知识，钻研专业知识，了解教育政策法规，关注教育发展动态。

（3）、“特色课程建设工程”

①目标

形成反映学校办学理念和育人理念的特色课程，在开足开齐开好国家课程的基础上，发挥其针对性强的作用，培育具有爱心和责任感的阳光少年。 ②工作内容

特色课程是学校特色教育的重要平台，缺乏这一平台，学校特色教育将是一句空话。在未来的五年发展过程中，我校将特色课程建设摆上议事日程，组建以我校教学骨干为主要力量的特色课程建设队伍，采取专家指导，边研究边开发边实施的策略建设特色课程。从第一学年我们要做到人员、机构、专家、经费“四个落实”，并形成初步的特色课程开发计划和教学纲要；从第二学年开始，形成系统的课程框架，通过综合实践活动课程研究性学习的平台，师生共同参与课程资源的开发，编写特色课程的教材并首先以活页单张的形式付诸教学实施；第四个学年开始，特色课程体系不断完善，围绕课程理念和课程目标集结而成的各大板块互相衔接，向心力强，特色课程建设基本完成，特色课程的育人功能日渐显现，泽口学生的行为举止和思想作风与特色课程的培养目标基本一致。

2.其他常规工作

（1）提升行政管理能力

①目标

建设一支事业心、责任心、进取心强和具有凝聚力的高素质的干部队伍，形成一个团结协作、廉洁自律、执行力强、工作实效的强有力的领导集体。 ②具体措施

◎加强学校领导班子的思想建设和作风建设，提高干部的责任心、主动性及创新意识，倡导敬业爱岗奉献精神。校长要以身作则，自觉接受全体师生和家长的监督，不断增强个人的行政能力和凝聚力。进一步完善校长负责制。

◎进一步健全学校组织机构，形成分工明确，各司其职，相互协调的管理格局，做到行政管理规范化、决策程序民主化、工作进程有序化。要注意培养年轻干部，建立中层竞岗聘任机制，让他们成为专业水平高、管理能力强的后备力量。

尝试实践“层级管理和垂直管理有机结合的管理模式”，形成学校的管理框架。 ◎增强管理人员的责任意识、大局意识、服务意识，并进行量化考核。学校班子每学期要建立绩效目标，期末要在全体教师中开展公开的绩效评价；学校行政要建立定期听课制度、走访群众制度和家访制度，贴近实际开展有效管理。学校要发挥组织保障作用，抓好领导班子建设，一抓学习，在理想信念、业务发展上成为教师的引路人；二抓团结，形成党政合力；三抓廉洁，树立领导廉政形象。坚持办事决策民主化，重大问题必经教大会、校务会、行政会讨论、审议，确保决策的正确性、可行性。

鼓励行政干部积极参加高层次学历进修和培训，学校行政中要有管理方面的研究课题或研究论文。

（2）、优化硬件建设

①目标

五年内，按整体规划，分布实施的策略，以学校办学价值观系统为向导，打造阳光校园的文化氛围，切实发挥为教育教学第一线服务的作用。围绕适宜学习和适宜活动“两个适宜”，建设文化校园、绿化校园、美化校园、信息化校园和学习型校园。同时，不断优化功能场室的内部布局和使用条件，使之能为学校特色建设提供平台。

②具体措施

◎调整学校行政和教师的办公室，增设“道德大讲堂”（兼书法室功能）专用室1间；整合荣誉室和会议室。

◎挖掘资源潜力，更换或添置教学设备。安装2块电子显示屏，重置全校的广播系统。

◎完成学校操场的剩余工程。

◎设计布置各教室、操场围墙和校门口等，营造相应校园文化氛围。

（3）提高德育实效

①目标

把“培育阳光少年”作为全校教职工的共同认识和不懈追求，以培育“爱心和责任感”作为目标，以学校德育课程和德育工作为主阵地，以公民教育、特殊教育作为切入口，加强德育生活化的力度，加强家校合作的力度，优化整合社会资源，探索学校、家庭和社会共育人才的有效途径，建立三方合作的有效机制，切实实现全员育人。

②具体措施

◎确立“以规范行为影响思想态度”的德育理念，以课堂教学为阵地，指导学生内化道德规范；以生活实际为平台，引导学生养成良好的品格行为。以强化学生自主管理为手段，培养学生形成自我意识，实施自主管理。引导学生先在认知，重在体验，变他律为自律，促进文明行为习惯的养成。

◎以开展“养成教育”、“公民的教育”和特殊教育为研究主题，进行理想信念教育和学生健康人格教育，培养“有爱心、负责任、勤学习、善行动”的阳光少年。

◎提升德育工作队伍整体素质，鼓励他们探究新时期德育工作针对性强的新方法。坚持“生活育德”原则，充分挖掘道德教育资源。深入实际，调查学生思想、品德、心理诸方面的现状，研究学生成长过程中对思想品德产生重要影响的社会、家庭背景，拟定新一轮家庭教育指导计划和学校德育工作策略，探究建立学校、家庭和社莱西市有机结合德育网络的途径。

◎牢固树立全员育人的理念。制定学校各级各类人员的德育工作职责，探索全员育人的新思路，调动全校教职工的育人积极性。积极构建以班主任队伍为主体、全体教师积极配合的德育工作队伍，定期组织班主任培训，交流班务工作经验，提升班主任业务素质，提高班主任在班级常规管理、处理突发事件、班队活动设计等方面的能力。

◎做好德育管理常规工作，加大管理常规的力度和措施，结合《小学生守则》、对学生进行基本的道德观念、道德知识和礼仪、礼貌教育。 ◎拓宽育人途径，增强德育工作的实效性和针对性。通过班风的建设，充分发挥班级德育主阵地作用，因地制宜地开展班级文化建设，营造良好的班级文化环境，创设和谐的学生关系，培养学生的德行；通过实践，充分利用爱国主义教育基地，社会实践基地，积极开展社会实践活动，作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品德的基本途径，促进学生全面发展；以活动为载体，结合法定节日、重大事件纪念日，举行各种纪念、庆祝活动和必要的仪式，在活动中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

◎努力做好学校、家庭、社会三结合工作。召开家长会，通报学校办学情况，商讨家庭教育与学校教育相结合的办法。通过家访、家长会、学生社会实践、家校联系平台、宣传正确的教育观，争取社会与家长的支持。丰富“德育大讲坛”的活动内容，让学生、家长和老师的素质得到提高。

◎严格控制以下指标：年均违法犯罪率为0、非正常辍学率为0、小学适龄儿童入学率为100%。

（3）提高教学质量

①目标

争取学校的教学质量能稳站在全莱西市中游水平，个别学科争取上游水平。加强教研组建设，突出备课组团队作用，打造１一２特色教研组”。加强校本教研，注重课后反思，力求达到校内课70%为优良质课，在莱西市级层面调研中，达到20%以上为优质课。开展专题研究，更新教育观念，改进课堂教学模式，做到教学实效，使教学成绩逐年稳步提高。

②具体措施

◎以目标导向教学为抓手，加强教学目标对教学的指导、制约和评价作用。大力开展课堂教学研究，努力实践打造教师精教善导，学生乐学善思的课堂。精教善导指教师要凭藉自己深厚的专业能力和对教学内容的深刻理解，选择最适合学生水平的内容，以最切合学生的方式引导、启发学生开展各种方式的学习活动；乐学善思指学生在教师的引导下，热爱学习，对学习产生兴趣，并能转化成内部的动机，学生能感受学习收获的喜悦，从而把学习看作令人身心愉悦的一项活动，学生能通过积极的思考去认识问题和解决问题，并逐渐形成良好的学习习惯。语文、数学、英语三门学科课程教学力量相对较强、教研活动相对比较正常、教师人数相对较多，应该作为提高教学质量的主力军。

◎在原有的基础上，进一步完善教学工作的计划和反思，把召开全校教师期末考试质量分析会和新学期教学工作计划会常规化。

◎加强教研组建设，加强教研组的理论学习，各学科组确立各自发展目标，筹划以英语学科为发展突破口，形成学校学科发展特色，以点带面。

◎完善《泽口小学教育教学成果奖励办法》。

◎改革备课形式，完善集体备课制度。坚持集体备课与个人备课相结合的原则，集体备课要在个人备课的基础上进行，教师通过集体备课，针对自己对教材的理

解，提出独到的见解，在此基础上，形成教案。

◎行政、教师坚持深入课堂，不断完善听课、评课及其他教学常规制度，组织好每学期行政随堂视导课、骨干教师示范课，教研组研究课的听课评课活动，提高教师听课评课的意识和水平。重点开展对薄弱学科、薄弱环节、薄弱人员的调研活动，共同诊断和分析，寻求解决或改善的策略。

◎坚持常规检查，做到检查到位，反馈及时，整改有效。同时，细化常规检查工作

◎加强课堂教学的研究。实施“目标管理”，立足课堂，面向全体，夯实基础，向40分钟要效益。追求教学氛围和谐、基础扎实，思维活跃、收效实在的课堂教学模式，使课堂成为融知识内容、能力训练的主阵地。

◎积极联系高层次的学校和教研专家、知名教师来校开展教学研讨活动，指导教学工作。

◎强化个别辅导是课堂教学的有益补充，倡导“培优扶差带中间”的策略。教师要有针对性的对学生加以辅导,尽可能面向学生做到“日日清”。

◎开展丰富多彩的学科竞赛活动，丰富学生的学习生活，发展学生能力。 ◎从规范、优化师生课堂教学程序、行为入手，引入目标导向教学和前置性学习的策略，以学案为抓手，进一步完善“四段教学”的课堂教学范式，即 “以案导学，检查预习——以学定教，讨论解疑——精讲点拨，注重提升——即练即评，实现迁移”，从而实现课堂教学的效益最大化。

（4）优化科研工作

①目标

以科研促进教学改革，以科研提高教师素质，培养一支科研型骨干教师队伍，培养一批具有教育科研能力强、理论素养好的教育科研骨干，以此带动全校教师投身教育科研，提升教师的整体科研能力。

②具体措施

◎深入开展教学改革的研究与实验，认真开展《城乡结合部学校激发学生活力策略的研究》等校级课的研究，出版1～2本质量较高的教育教学专刊，努力开创教育科研工作的新局面。

◎完善健全各项教科研制度，加大对教师科研的指导，加强立项课题的过程管理，充分发挥教研和科研的联动作用，实现优势互补、相互促进，使学校教科研工作科学化、制度化、规范化。努力达到“四个结合”的要求，即：课题研究与课改相结合，与日常教学相结合，与教师的专业成长相结合，与提高质量务求实效相结合。

◎加强教科研骨干队伍建设，建立一支具有教科研能力强、理论素养好的教科研队伍，培养一批教科研骨干，提升学校教科研能力，同时用结对子等方式，起到教科研骨干教师的传帮带作用，加大培养青年教师的力度，提升青年教师的教科研能力，尽快使他们成为学校教科研工作的中坚力量。

◎细化研究的子项，人员合理分工，资源共享，协同研究。

◎健全课题研究的制度，对计划，实施和总结反思作明确的制度管理。 ◎创设教师交流展示舞台,积极营造勤于学习、善于思考、勇于创新的浓厚教科研氛围；办好校刊，并适时编辑《教师论文集》和《学生作品集》。

◎聘请科研专家为顾问，指导学校开展科研工作。

◎加大对立项课题的经费投入，为具有科研能力的教师培训、外出学习、参加交流、外聘专家指导提供便利的条件。

（5）特色项目建设

①目标

配合建设特色学校工作，打造我校的特色项目，充实特色课程内涵。争创“莱西市农村科普特色项目学校”、以书法教育申报姜山镇艺术特色学校、以篮球申报“姜山镇体育特色网点项目”。

②具体措施

◎科技教育方面。结合学校的实际，积极开展科技教育活动。在原来的基础上，申报“竹文化”等莱西市的科技项目。在原有的基础上，完成现有科技项目的结题工作。结合我校具体情况，认真总结经验，继续贯彻落实“抓普及、促提高、创品牌”的工作思路。创设一切可能条件，为科技教育、科技活动提供方便。加大投入力度，健全科技教育专用活动室。积极参与各级别的竞赛，在比赛中进步。 ◎艺术特色方面。制定新一轮发展思路。确立“抓普及、促提高、创品牌”的基本思路，制定书法教育发展实施计划。学校的特色课程要体现书法教育内容，校本教材要体现书法教育特点，并按每周每班1课时纳入1--5年级课表，实施书法教学。通过举办校内外书法活动，提高学生的兴趣、技能和欣赏能力。利用兴趣班时间，选择有潜力学生组建书法尖子班，培养一批“小书法家”。积极参与各级别的竞赛，在比赛中进步。

◎体育特色方面。结合我校具体情况，认真总结经验，继续贯彻落实“抓普及、促提高、创品牌”的工作思路。要做好市排球网点训练工作，争取更好比赛成绩。创设一切可能条件，为排球项目、篮球的开展提供方便。积极参与各级别的竞赛，在比赛中进步。

（6）后勤管理

①目标

为建设一个和谐、安全、文明的校园和为学校教育教学工作提供保障和优质服务。 ②具体措施

◎建立后勤管理工作的制度。进一步明确岗位工作的职责和工作目标。指导后勤人员强化自觉服务意识，牢固树立服务师生、服务教学、服务学校的思想。 ◎加强学习，提高学校相关人员预算和决算的能力，执行财务制度，严肃财务纪律，适度从紧开支，合理理财，确保学校各项教育教学工作正常运行。加强检查监督，防止出现财经问题。依法执行财务制度，规范合理地理财。完善固定资产台帐，做到清楚。依法收费。加强财物管理，执行采购、领物审批制度。在“安全文明校园”的基础上，加强安全管理。

◎后勤社会化工作规范、有序、科学、高效，积极引进专业公司参与学校后勤管理。

（7）体、卫、艺、科技工作

①目标

培养学生良好的卫生习惯,确保学生身心健康发展。结合学校的实际,开展丰富的活动,促进学生全面发展。

②具体措施

◎全面贯彻《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》和《学生体质健康标准》精神,切实搞好学校的体卫艺工作。

◎做好体育教育与和艺术教育规划。结合实际，做好卫生的宣传和防治工作。 ◎结合教育的不同主题，每年定期举办不少于2次的校园艺术节活动。坚持体育大课间活动和每年一次的校运会。

◎成立体、卫、艺、科技活动小组，提高活动的实效性。积极参与体、卫、艺、科技相关的比赛，争取获奖。

四、实施的保障

（一）思想保障

学校领导将首先组织学校中层干部、骨干教师对四年发展规划进行深入学习，深刻领会《规划》内涵；其次，在全校教职工中进行动员与宣传，使教职工理解规划实施对于学校教育发展的战略意义，从而为顺利实施四年规划提供坚实的思想保障。

（二）组织保障