平息九义校
生命生态安全教案设计 （七年级上）
1 2016年秋
第一课奇妙的生命世界
一、教学目标
1.了解丰富多彩的生命的现象，知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人”是地球生命 的基本构成部分。
2.知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人类”都是庞大的生命群类，知道“生物”的多样性特点；知道是丰富多彩的生命现象使人类居住的地球家园充满生机与活力。
3.形成对生命世界的自觉的情感基础：具有热爱生命、珍惜生命的感性冲动。 教学重点本课的教学重点是地球生命所包含的四个大类，即植物、动物、微生物和人。 教学难点
难点一在微生物的教学，主要是微生物的生命表现形式使学生很难理解微生物也是生命一大族类；
难点二是人类生命与动植物、微生物生命之间的关系。
三、教学方法
讲授法。本课的每一部分都可以采用讲授法进行教学。运用讲解、讲述、复述、讲练等 方法的结合，力求通过讲授加深学生对各个部分的理解。如对“多姿多才的生命现象”部分 的讲授，开始主要描述“蓝天上飞翔的鸟儿，陆地上栖息的动物，海洋中畅游的鱼凫，高山 上耸立的林木，原野上一望无际的花草”等美丽生动的动植物世界，并让学生根据自己的生活经验想象、描述动植物更丰富的美丽和生动的图景。然后，教师将讲述的落脚点放在“都因为生命的装点”，突出是因为“生命”才有美丽生动的动植物世界的主题。又如对“多姿多彩的生命现象”的讲述，除了继续描述美丽生动的动植物世界外，可将讲述的重点放在“丰富多彩的动植物是生命创造的伟大奇迹，也是我们人类依存、繁衍、延续的生命基础”，突出人与自然的关系的主题。
欣赏法。一是对课本图片的欣赏；二是对课本文字的欣赏；三是对课本文字描述的图景 的欣赏；四是对教师提供的多媒体图片、挂图和动植物声像资料的欣赏等。在欣赏教学中， 教师要引导学生建立起“动植物世界美丽生动”的印象，同时要引导学生从“动植物世界美丽生动的形象”的一般性声像欣赏到对“生命世界的伟大”的高层次精神性欣赏。
问题法。本课问题法的运用主要放在以下方面，一是在“多姿多彩的生命现象”部分， 当学生阅读或教师阅读了“我们看到有高耸入云的千年古树，也有争奇斗艳的艳丽花朵；有 带刺的玫瑰，也有一触即闭的含羞草；有跟随太阳转动的向日葵，也有高山雪地的雪莲花； 有奔如闪电的猎豹，也有跚跚步履的企鹅---”这段文字后，教师可以提问：“同学们还能 够举出哪些特别有趣的动植物反映生命世界的多姿多彩？”；二是在学习到“生命的奇迹”部分时，老师可以提出问题：“为什么说人类生命是生命世界的奇迹”，让学生带着问题学习和思考。
观察与比较法。本课观察与比较法的运用主要放在以下方面，即在本课最后的“活动” 时，教师让学生对四幅图进行观察和比较，通过观察和比较来感悟生命的生机和活力。 讨论法。本课讨论法的运用主要放在以下方面，即在本课最后的“活动”时，当学生通 过观察和比较后，老师让同学们开展讨论，讨论的主题即“有生命的地球和没有生命的星球的主要区别在哪里？”，讨论后要求同学们写下自己的感悟。
（一）过程指导
采用大量的多媒体图片放映与讲解相结合是本课设计的基本思路.
引入。
教师可以提出“问题”导课，
“为什么说生命世界是奇妙的”？，此处，核心和重点都是“奇 妙”二字。接着，老师可通过多媒体图片放映，展现丰富多彩的生命现象，包括植物、动物等，呈现大自然最美的景象动 2
植物一些独特、有趣的生物习性；然后，点明两个基本思想：一是丰富多彩的生命现象阐明了生命世界的“奇妙”；二是奇妙的、美丽的大自然景象都是因为生命的存在。
（四）活动建议
本课“实践活动”，教师让学生讨论后完成“活动”。请2～5名学生公开演读自己的感悟。教师根据学生的公开演读作本课的总结性陈述：植物、动物、微生物，还有生生不息的人类，展示了一幅奥妙无穷的生命全景图；在我们的地球家园，炫灿多彩的生物群构成了一曲美妙 的生命赞美诗；地球因生命而美丽；生命使人赞美、生命让人珍惜。
（五）教学中应注意的问题
1.在进行植物、动物和微生物部分教学时，不仅要大量呈现其多样性、丰富性，还要注意其生长特性、生活习性的介绍，而这些生长特性、生活习性的介绍要选择表现生命的高贵、顽强等具有人文启发的内容。
2.在进行“生命的奇迹”部分教学时，既要注意即要说明人类也是生命世界的重要成员，又要强调人与其他生命体的区别，强调人的生物性的同时也要强调人的社会性。
第二课 珍爱生命
教学目的:
1.体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命。
2.了解生命的一次性和有限性，知道对人来说，生命只有一次并且是短暂的；
3.知道生命的历程并不是一帆风顺的，只有战胜生命历程中的艰难险阻才能到达辉煌的彼岸；
教学重点、难点： 人的生命是独特的
教学过程：
引入。
教师可采用多媒体放映有关有生命的地球和无生命的月球比较图、青春洋溢的青少年身体锻炼的图片或录象等。待学生观看完毕后，让学生阅读“课叙”，然后教师运用讲授法进行教学。讲授的重点将“课叙”中几段话的因果关系讲清楚，如：“生命是花，地球因生命而美丽”这段话，教师要强调有生命的地球比无生命的月球漂亮，是因为地球有生动而色彩艳丽的动植物等生命的存在，生命如花一般装点着地球；没有生命，显然就没有激扬的青春；生命都没有了，哪还有理想、使命、追求等等，最后，将落脚点放在“我们要珍惜自己的生命，守护好自己的生命，才能充分享受生命的伟大历程。”。
【我是唯一，他（她）也是唯一】
这部分可首先让学生按课文要求做第一项“活动”，然后请2～3名学生将他们的“活动”结论向全班同学公布，结论应该是一样的。接着，让学生课后再观察生活中的各种人和动植物，看有没有完全相同的生命体。接下来，让学生阅读第一个“故事回放”——“世界上没有两片完全相同的树页”，最后教师作出结论（板书三句话）：自然界中没有完全相同的生命体，每一个生命体都是独一无二的；正是这独一无二的生命，让世界更加精彩；每一个人都是尊贵的，因为他（她）是人类社会和生命世界中独一无二的重要成员。教师讲述这三句话。教师让学生进行第二项“活动”，强调“名片反映的信息在世界上是独一无二的。”最后让学生展示自己制作的名片，并要求说出“名片反映的信息在世界上是独一无二的”的依据。
学生阅读“小资料”——“世界上没有两片完全相同的树叶“”这部分教学完成后，教师讲授“小资料”前的一段文字，其要点有二：一是每一个人的小生命在妈妈肚子里孕育280个日日夜夜，母亲是十分辛苦的，说明我们的生命是来之不易的；二是我们的成长是父母辛勤养育的结果，也是社会、学校关爱与教育的结果。最后得出结论：我们的生命不仅仅 3
属于自己，也属于父母、亲人和国家。
生命的有限性包含三层意思：一是人的生命只有一次；二是人的生命是短暂的；三是在这一次和短暂的人生历程中应该努力实现生命（人生）的价值。这部分教学教师首先应向学生讲授生命的一次性和短暂性，所谓一次性，就是人死后不可能复活，不可能还有来生，这是科学的和唯物主义的基本观点；所谓短暂性，就是人的生命和人类历史相比、和生命的历史相比是十分短暂的，就如一颗流星转瞬即逝。既然人生只有一次和极其短暂，就应该百般珍惜，而珍惜的关键就是努力实现其美好的价值。那么应该怎样去珍惜一次性和短暂性的生命呢，让学生阅读“小资料”——“名人论有限的生命”，阅读让学生继续寻找一些名人关于生命的价值的论述，让学生在班上公开发表并表明自己应该有的人生态度。
面对人生挫折要点有三：一是人生绝不是一帆风顺的，肯定有烦恼和挫折；二是挫折和痛苦恰恰也是人生重要的财富，正所谓“不经历风雨怎能见彩虹”、“梅花香自苦寒来”；三是面对挫折和痛苦应该选择坚强和面对，才能战胜困难，成就自己，铸就人生辉煌。接着，让学生阅读“故事回放”，此时，可以采用多媒体播放有关“贝多芬”的影象资料和“命运交响曲”等，加深学生对“贝多芬”向命运抗争成为世界著名音乐家的事迹的了解，强化对“面对挫折和痛苦应该选择坚强和面对，才能战胜困难，成就自己，铸就人生辉煌”这段话的理解并内化为自己的意识。再接着让学生“活动”，查一查有关张海迪、奥斯特洛夫斯基、海伦·凯勒等人的资料，了解她（他）们是如何战胜困难创造生命奇迹的？设想一下假如你遇到了像她（他）那样的挫折，你会怎么办。让学生写出自己的体会和人生打算。最后，让学生谈一谈“不经历风雨怎能见彩虹”的意义，再寻找这类能够反映“挫折和痛苦恰恰也是人生重要的财富”的名人名言。
第三课 守护生命
教学目标：
1.掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
2.形成对自我生命的理性认识，形成生命的自我保护意识。
教学重点：
形成对自我生命的理性认识，形成生命的自我保护意识。
教学过程：
引入。
教师可采用多媒体放映有关有生命的地球和无生命的月球比较图、青春洋溢的青少年身体锻炼的图片或录象等。待学生观看完毕后，让学生阅读“课叙”，然后教师运用讲授法进行教学。讲授的重点将“课叙”中几段话的因果关系讲清楚，如：“生命是花，地球因生命而美丽”这段话，教师要强调有生命的地球比无生命的月球漂亮，是因为地球有生动而色彩艳丽的动植物等生命的存在，生命如花一般装点着地球；没有生命，显然就没有激扬的青春；生命都没有了，哪还有理想、使命、追求等等，最后，将落脚点放在“我们要珍惜自己的生命，守护好自己的生命，才能充分享受生命的伟大历程。”。
【我们对生命的庄严承诺】
可首先让学生阅读这部分开始的一段文字，读后让学生归纳本单元所学习的关于“生命”的主要意义（包括生命是鲜活的、生命是美丽的、生命是顽强的、生命是来之不易的、生命是脆弱的、生命历程不是一帆风顺的等）；归纳后让2～5名学生公布自己的归纳和理解；接着，让学生阅读课文提供的“我们的承诺”部分，再让每一学习小组学生讨论和写出各组对“生命的承诺“词，以小组为单位上台具体诵读本组的“生命承诺”词，每组颂读后让组代表陈述和自评本组的“生命承诺”词，教师点评。
最后，让学生全体朗诵诗歌“珍爱我们的生命”，让每个学生写出自己对生命的认识，最好要求写出一篇短文在墙报上进行公开展示，作为本单元学习后的一项总结活动。 4
活动建议
本课共有三项“活动”，建议第一项、第二项“活动”一定开展，第三项“活
动”可以让学生感悟诗词的情感意境。
第四课 适应学校新生活
教学目标：
1、了解、熟悉自己的学习环境，主动适应新学校特别是新班级的人际关系；
2、了解初中与小学学习的差别，思考和规划初中的学习生活；
教学重点：
了解初中与小学学习的差别，思考和规划初中的学习生活。
教学过程：
一、导入
二、学生自读教材，初步感知本章节内容
三、学习“迈好转折步”部分
（一）我的新感受
1、故事回放
2、讨论你刚升入初中时的心情。
（二）积极面对新生活
1、小调查：你遇到了哪些困难，有哪些担心或焦虑。
（可制作调查表）
2、同学间讨论：怎样帮助自己走出困境？
3、大声朗读“专家指导”。
（三）校园地理档案
1、教师指导学生完成档案
2、学生朗读校园档案
（四）我的新生活
学生自主完成表格并签上姓名，回去读给家长听并请家长签字协助。
（五）学习“学会与同学交往”部分
（一）故事回放《一个孤独的女孩》
1、抽学生复述
2、帮闻莺分析没能找到朋友的原因，找一找解决的办法。
（二）建立良好的人际关系
1、讨论：怎样才能获得友谊？
2、朗读专家指导
3、你认为还可以补充哪些方法？
（三）交友反思
1、独立完成表格
2、分小组交流
（四）认识新同学
第五课 健康生活从“心”开始
教学目标：
1、通过本课题的学习，让学生懂得心理健康是人体健康的组成部分，认识到心理健康的重要性。
2、了解和掌握个体心理健康的基本内容，知道健康就是在身体上、精神上、社会适应上处于良好的状态。
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教学重点：
了解和掌握个体心理健康的基本内容，知道健康就是在身体上、精神上、社会适应上处于良好的状态
教学时间：1课时
教学过程： 一、导入
全球有10亿人受到不同程度的心理疾病的困扰——世界卫生组织近日公布的这一数据远远超出了先前的估计，而相关新闻也经常出现在各国媒体上。在中国，感染了几百万台电脑的熊猫烧香病毒是一个“自学成才”的电脑迷制作的，他在出售病毒获利的同时，还在网上炫耀自己，并与反病毒高手对战。
在韩国，政府为降低自杀率，调低了农药的浓度。据保守统计，心理疾病给欧洲各国造成的损失相当于它们国内生产总值的3％－4％。各种迹象表明，经济全球化的同时，人们的心理健康问题也在全球化。
二、学生自读教材，初步感知本章节内容
三、学习“健康‘心’说” 部分
（一）健康的定义：
（二）心理健康的定义：指精神、情绪和意识方面的良好状态，包括智力发育正常，情绪稳定乐观，意志坚强，行为规范协调，精神充沛，应变能力较强，能适应环境，能从容不破地应付日常生活和工作压力，经常保持充沛的经历，干预承担自认，人际关系协调，心理年龄与生理年龄相一致，能面向未来。
（三）心理不健康对我们有哪些影响 1、故事回放1
杯弓蛇影——影响身体健康 2、故事回放2
秀才赶考——影响生活态度
3、想一想：心理因素还会对我们生活产生哪些影响？
4、朗读“小资料”——《健康新观念》
四、学习“科学心理观”部分
1、朗读《中学生心理健康的十标准》
2、如果每项满分为10分，共计100分，试自己给自己评分并计算。
五、学习“我的心态树”部分
1、按照书上的提示制作“心态树”
2、得到的启示：
每一棵树上都会存在框一和框二里的词语，即积极与消极的心理品质共存。所以，世界上不存在绝对的心理健康和不健康。我们要做的就是，减少自己心态上的消极树叶，增加积极树叶。
3、讨论：怎样增加积极树叶，减少消极树叶？
六、实践活动：小丽怎么了？
七、课堂小结。
第六课 我的情绪我做主
教学目标：明白情绪的种类，知道不良情绪的危害。
教学重难点：掌握情绪小处方。
教学课时：1课时
教具：图片
教学过程：
1、导入：
进入初中以后，你是不是开始变得有些多愁善感。时而高兴，时而忧伤；心情不好时， 6
也一时很难调节过来；好不容易调节好的情绪，也许又会被一点小事破坏？
2、情绪科学谈
人和动物共有的情绪里面，有一类情绪叫积极情绪，如高兴、满足等；有一类情绪叫消极情绪，如紧张、恐惧等。
3、情绪万花筒
活动 半杯水的启示
生活就像一面镜子，要用积极乐观的心态看问题，生活将会充满快乐。
活动 谁害了小伟
4、情绪小处方
面对学习生活中的种种负面影响，转变心态，调节情绪，这是我们走向成熟的表现。 活动 读一读，想一想。
5、小结本课 板书设计
第六课 我的情绪我做主
一、 情绪科学谈
二、 情绪万花筒
三、 情绪小处方
第七课 提高学习效率的秘诀
教学目标：
1.知道制定科学的学习计划的重要性，及怎样知道好的学习计划。
2.学生知道良好的学习习惯对自己的助力。
教学重难点：掌握知道科学学习计划的方法。
教学课时：1课时
教具：图片
教学过程：
一、导入
增强学习的计划性
学习计划对于一个学生来讲可是至关重要的。凡事 “预则立，不预则废”。也就是说每个人做任何一件事 情之前，一定要先制定好目标和计划，有了计划才能达 到目标。那么如何制订学习计划呢？
二、如何制订学习计划
1)制订学习计划要适当考虑自己的长期目标和中期目标
2)长期目标：学习的长期目标是一个人10年，20年甚至一 生为之奋斗的方向。例：“我想成为一名一流的软件专 家；我想成为一名优秀的教师等。
3)中期目标：一般是3-5年，初中以考高中为目标。例：3年 后要进南高；要进一中等 学习计划的制订必须与自己的近期目标结合起 来。 例：3个月内外语课学习的目标是：复习并记住小学和初中学过的所有单词和短语，那么在这3个月 中应该把任务分解到每周或每天的学习计划中。
学习没有计划性，因此常常会既花了时间， 但却不见效果，还搞得自己很疲惫，分清自 己的优势和不足，制订好相应学习计划是非 常必要的。
制订学习计划的方法： 1、确定自己的计划目标。 2、根据不同的学习内容来安排不同的学习时间。 如：背英语单词可以利用早晨和睡前的零碎时 间，做数学题可以利用晚上的整段时间。 3、要考虑休息和睡眠的时间。 4、要确定具体标准。例如学习数学时要记住多少 个方程式。学习英语时要背会多少单词。 5、要有灵活性。如有突发事件，可作相应的 7
调整 和修改。
三、习惯的力量——细节决定成败
引以为戒——说说你我的坏习惯 你都做到了吗？ 1、你学过的功课，是不是加以复习？
2、你是不是预习要学的功课？ 3、你上课的时候，注意力是否集中？ 4、你是否喜欢回答老师的问题？课后是否主动 问过老师问题？ 5、你上自习课的时候是否自觉？ 6、你不懂的功课，是否向别人请教？ 7、你是不是按时完成作业？每次作业是否认真 思考？ 8、你是否主动参加讨论？9、及时订正错误 10、整理错题集 11、 每天必须完成记忆任务 12、按时完成作业，把所学的教学内容弄懂弄通 13、及时复习、总结 14、自己做作业的习惯 15、 阅读、写作的习惯 16、劳逸结合的习惯
四、小结
第八课 自己的事情自己做
教学目标：培养学生自理自立的能力
教学重难点：怎样养成自理自立的能力
教学课时：1课时
教具：图片
教学过程：
1、导入
自理才能自立。自己的事情自己做，既是我们成长的客观要求，也是锻炼我们自理自立能力，帮助我们走向成熟的重要一步。
2、不能凡事都依赖他人
随着年龄的增长，自己所支配的时间会越来越多，活动的空间越来越大，承担的责任也会越来越多。自己的事情自己做，既是我们的基本责任，也是我们成长的需要。 学习案例分析
3、培养自理自立的能力
自理自立是指人能够自己做自己的主人，能够做力所能及的事情，并积极地用自己的方式认识世界、了解世界。只有具备自理自立的能力的人，他未来的发展才会更加广阔。
4、培养自理自立的能力注意的方面：
1）要从小事做起
2）要从现在做起
3）要多参与综合性时间活动
5、在实践中成长
小资料 自立歌
教学板书
第八课 自己的事情自己做
不能凡事都依赖他人
培养自理自立的能力
培养自理自立的能力注意的方面：
在实践中成长
第九课 青春序曲
教学目标：了解青春期的变化。
教学重难点：怎样度过青春期。
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教学课时：1课时
教具：图片
教学过程：
1、导入
也许有一天，你突然发现你心中有一朵花悄然绽放，那莫名的惊喜让你不知所措。请不要担心，那是因为你进入了青春期。
2、美好的青春期
青春期的概念：指由儿童向成年过渡的时期。
青春期一般指10—20岁
女孩一般比男孩早1---2年进入青春期。
3、青春期的变化
青春期是青少年身心变化最为迅速而明显的时期。
小资料 第二性征
小资料 青春痘的预防
4、故事回放
5、板书设计
第九课 青春序曲
美好的青春期
青春期的变化
第十课 走进青春期
教学目标：体会青春期的各种不同
教学重难点：进入青春期后，要适应自己身体上各种变化。
教学课时：1课时
教具：相关图片
教学过程：
1、导入：
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”一场春雨让大地瞬间焕发了春意。走进青春期，你也会沐浴一场如春雨般的洗礼，暮然发现，自己已经在改变了，变得让你欢喜让你忧。
2、身体的变化
进入青春期，由于激素的作用，在性器官开始发育，第二性征开始逐渐显露出来，男孩与女孩都明显和以前不一样了。
3、男女主要的性器官
4、性激素的奇妙作用
1）、在青春期促进雄性生殖器官的发育；
2）、维持正常的性功能，促使精子的形成；
3）、激发并维持男性第二性征
5、雌激素的主要作用：
1）、促进女性生殖器官；
2）、促进女性第二性征的出现；
3）、与孕激素共同作用，维持女性的月经周期和性功能；
板书设计：
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第十课 走进青春期
男女主要的性器官
性激素的奇妙作用
第十一课 多彩的青春
教学目标：明白存在个体差异。
教学重难点：明白存在个体差异并坦然面对。
教学课时：1课时
教具：图片
教学过程：
1、导入；
世界上没有两片完全相同的树叶。同样，人与人之间也是千差万别的，每个人都是一个独一无二的个体。进入青春期的少男少女，由于各种因素的影响，在青春期的开始时间，发育速度等方面都会存在差异。
2、青春期发育的个体差异
青少年在进入青春期的时间和身体发育速度上存在着个体差异，其主要原因有遗传因素和环境因素。如遗传基因的不同、生活环境的不同以及营养水平的不同等，都会使每个人青春期开始的时间不同。
3、女孩的朋友——月经
女孩从青春期开始，都在卵巢分泌的孕激素和雌激素的调节下，子宫内膜会出现周期性的脱落、出血的生理现象。
4、男孩的秘密——遗精
遗精是男性生殖器官开始成熟的标志，是一种正常的生理现象。
学习 小资料
精子的产生
板书设计
第十一课 多彩的青春
青春期发育的个体差异
青春期发育的个体差异 女
孩的朋友——月经
男孩的秘密——遗精
第十二课 生命的诞生
教学目标：了解生命怎样诞生的
教学重难点：体会生命的不易
教学课时：1课时
教具：图片
教学过程：
1、导入：
一个美丽的新生命是从受精卵开始的，要经过妈妈辛苦的妊娠、分娩才能诞生，是父母给了我们宝贵的生命。
2、受精过程
通过图片，了解其过程
3、幸福并辛苦的妊娠
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我是爸爸妈妈爱的结晶
4、通并快乐的分娩
成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出的过程叫做分娩。
活动 读故事
实践活动 分娩是令人高兴的事，因为一个新的生命诞生了。但对于母亲来说，分娩是一个非常痛苦和耗费体力的过程。所以有人说孩子的生日也是妈妈的受难日。你对这句话怎么理解？那么以后你过生日的时候，你会为妈妈做些什么呢？
板书设计
第十二课 生命的诞生
受精过程
幸福并辛苦的妊娠
痛并快乐的分娩
第十三课 萌动的性
教学目标：
1．情感目标：培养学生健康的情感，使他们获得积极、愉悦、健康的成长体验。
2．知识目标：
（１）知道青春期的“想入非非”是青少年性生理发育的结果，是生理变化引起的心理变化。 （２）树立心理健康意识，知道遇到心理问题时要寻找各种办法进行自我调节，减少烦恼。
3．能力目标：让学生通过互动认识“想入非非”的生理基础，了解自我，培养他们把握与异性交往尺度的能力。
教学过程：
<一>、导入
教师：最近我们七年级出现了不少新现象，到底是哪些现象呢？大家猜猜看。（学生七嘴八舌地说）然后师例举：
（１）一位男生长得帅、球也打得特别好，引来一位女生的倾慕。
（２）一女生特别注意打扮自己，涂抹上指甲油，穿着时尚，并与同伴们说：某某男生喜欢我，看他看我的眼神就不对，真讨厌。（其实并非如此，是她自己的想像）
（３）一位男生拿着同学恶作剧的纸条到处宣扬说某某女生喜欢某某男生。
<二>、认识青春期的“想入非非”
1. 学生讨论如下问题：
（1）为什么会出现这些现象？
（2）同学中间还有哪些类似的现象，对此你有什么看法？
2、交流。
3、 呈现下列案例，让学生分析案例中王梅的心理。 王梅的苦恼
进入中学以来，王梅发现班上的同学小强不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗，很有幽默感。王梅发现自己总希望引起他的注意，上课常常走神，有时更是想入非非。特别是看到他与其他女同学交往，心里就有些难受。王梅为此很苦恼。
4、学生讨论分析—— 交流。
5、教师讲授青春期少年的性心理发展。
像同学们这样想与异性同学相处、交往是一种正常的心理现象。一般来讲，女孩子在11岁左右，男孩子在13岁左右，就会进入人生的第二生长高峰期——青春期。进入青春期后，身体会发生很大的变化，女孩子会来月经，乳房发育；男孩子的肌肉会更加发达，会出现遗精现象。这些都是在性激素的作用下产生的，随之产生性心理的变化，就会出现“想入 11
非非”的现象，而且随着年龄的增长会表现得更加突出。这是完全正常的现象，完全用不着自责和烦恼。
<三>、了解解决“想入非非”问题的途径
学生讨论如下问题：
1. 产生像王梅这样的心理现象之后应该怎么办?
2. 碰到一些自己不能解决，而又不好意思向父母请教的问题该怎么办？
教师小结：我们碰到青春期的问题或其他自己不能处理的问题时，可以去找班主任、爸爸妈妈、学校里的心理咨询老师等，请他们为我们出谋划策。
<四>、把握与异性交往的尺度
1. 教师：同学们对异性产生这样或那样的想法甚至幻想都是正常的，我们应该正确对待，合理调节，把握合理的尺度，否则，会导致不良后果。
2. 呈现下列案例，学生分析，总结出把握尺度很重要。
班上某男生，因学习交流与班里的某女生来往比较密切，久而久之，他们互相产生了异样的感觉，于是这对男生和女生开始互相注意，上课时传纸条，有时连老师讲课都听不进去。全班同学对他们的行为议论纷纷，课上、课下都交头接耳地谈论这事。
3. 四人小组讨论：如何把握与异性交往的尺度呢？可以先给学生一个案例，让学生讨论他们的交往是否适当，然后在此基础上展开讨论。
我和他曾经是小学同学，当时两小无猜，后来他转学走了，初中竟然又考到同一所学校。彼此见面既欣喜又温暖，我总会因他的出现而心跳加快。中午我们一起吃饭，放学我们一起回家。我不知道这算不算约会，我心中既高兴，又有种不安，感觉这样做不对，但又控制不住对他的想念。我该怎样办？
4. 小组汇报讨论结果：可以用不同的方式表达本组讨论出的办法。
中学生异性交往的原则与方法 ：
①异性交往的原则是：“自然”与“适度”。
所谓“自然”原则，就是在与异性交往过程中，言语、表情、举止、情感流露以及所思所想要做到自然顺畅，既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性中的不自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像与同性进行交往那样与异性进行交往。
所谓“适度”原则，是指异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早地萌发情爱，又不因回避或拒绝异性而造成交往双方的心灵伤害；既不过多地参与异性之间的“单独活动”，也不在异性面前如临大敌，拒不接纳异性的热情与帮助。 ②正确、恰当的交友方法有：
首先要克服羞怯。与异性交往要表情自然，仪态大方。以免使正常的异性交往误入歧途。 其次要真诚坦率。在交往过程中要做到坦荡无私，以诚相待，这是建立和发展良好关系的前提和基础。切忌以“友谊”或“友情”为幌子招摇撞骗，心术不正地骗取异性的感情。
再次要留有余地。虽然结交的是知心朋友，但是，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。交往中的身体接触要把握好分寸，不能过于轻浮，也不要过分拘谨。在与某一个异性的长期交往中，要注意把握好双方的关系程度，不要走得“太深”、“太远”，以免超越正常交往的界限。
5. 教师总结：谁说青春无忧，谁说青春尽乐。但只要我们不为想入非非而自责，珍惜友谊，把握尺度，正当交往，就一定能解决好这些心理问题，使自己健康成长。
板书设计：
第十三课 萌动的性
1、认识“想入非非”——了解解决“想入非非”的办法
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2、异性交往的原则与方法 ：
⑴原则是：“自然”与“适度”。
⑵方法有：表情自然，仪态大方；真诚坦率；留有余地。
第十四课 相约在花季
教学目标：正确理解花季中的一些心理
教学重难点：运用正确的方式引导学生度过青春期
教学课时：1课时
教具：图片
教学过程：
1、导入：
花开的时候，人们便迎来了一年当中最富有生机、最美好的时光。当我们步入青春期时，人生也因此走进了徇丽多彩的青春花季。
2、爱慕的纸条
一张普通的纸条，一条短短的信息，因为承载了少男少女的情感，而变得不再普通了。给自己喜欢的异性写纸条或发短信，来传达自己爱慕的心声，是处于青春期的少男少女们表达自己情感的一种方式。
3、情窦初开
害羞心理是青春期少男少女性逐渐成熟、性本能萌动而引起的微妙心理变化和特殊的心理体验，也就是平时所说的“青春的觉醒”。
青少年克服害羞心理的训练
1）、当你在异性面前心跳加快时，可以转移一下视线，变化一下姿势，说几句寒暄的话，以此来缓解一下心理压力。
2）、因自卑而胆怯的时候，应设法排除否定自己的消极念头，寻找自己的优点和长处，增强自信心。
3）、观察那些泰然自若地与异性交往的同学，学习他们成功的经验，模仿他们的做法，克服自己的弱点，增强与异性交往的能力。
4、学习名人名言
哪个少女不怀春，哪个少男不钟情。
——————歌德
青春的过程是一种成长的痕迹。
——————席慕容
板书设计：
第十四课 相约在花季
爱慕的纸条
情窦初开
第十五课 民族平等
教学目标
一、知识与能力
（1）学习我国的民族政策
（2）了解一些少数民族的民俗文化，如节日、服饰、艺术等，培养学生通过多种途径收集 13
和处理信息的能力。
二、过程与方法
引导学生阅读教材，看图片、影视资料等，感知党和政府为实现各民族共同繁荣所做出的巨大努力，并对相关问题进行思考和讨论，培养学生自主探究、合作学习的良好习惯。
三、情感态度与价值观
（1）了解新中国成立以来少数民族地区经济文化的迅速发展，理解党的民族政策的正确性。 重点：民族平等
课时： 1课时
教学方法：问题讨论法
教学过程
课前引导：改革开放以来，我国现代化建设取得了巨大成就，民族间的团结得到了进一步加强。那么，在维护祖国统一和民族关系问题上，党和国家制订了哪些政策？民族团结是怎样得到进一步加强的？
导入新课
一、宪法规定
“中华人民共和国个民族一律平等”
二、各民族政治地位一律平等
1、各族人民跨入社会主义社会
2、各民族以平等的地位参与国家事务和地方事务的管理
3、少数民族人大代表产生办法
三、各民族在政治、社会生活等所有领域平等
1、国家对少数民族地区的扶持
2、少数民族地区经济文化的发展
四、各民族公民在法律面前一律平等
五、小结
第十六课 民族团结
教学目标
一、知识与能力
（1）学习我国的民族政策及少数民族地区经济文化发展的情况，指导学生对解放前后的民 族工作情况进行比较，培养学生运用历史史实进行对比分析的能力。
（2）培养学生通过多种途径收集和处理信息的能力。
二、过程与方法
引导学生阅读教材，看图片、影视资料等，感知党和政府为实现各民族共同繁荣所做出的 巨大努力，并对相关问题进行思考和讨论，培养学生自主探究、合作学习的良好习惯。
三、情感态度与价值观
（1）了解新中国成立以来少数民族地区经济文化的迅速发展，理解党的民族政策的正确性。
（2）了解西部大开发战略，培养学生的全局观念和民族自豪感，树立为开发西部，建设社 会主义做贡献的雄心斗志。
重点：反对民族分裂，维护祖国统一
课时： 1课时
教学方法：问题讨论法
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