在德育中认识“核心素养”——学校幸福德育的实践与思考
武汉市光谷第一小学 唐丽
内容摘要:心理健康教育渗透和融合到整个学校教育的全过程中，努力培养学生做一个心理健康的人德育作为五育之首，它主要的目的是培养人真正德行的形成。“人的最后魅力，存在于他的人格之中。”而人格是可塑的，因此我们的德育工作一定要立足完善学生的人格，从细微处着手，从活动中升华，从生活中锻炼，我们的孩子才能更加茁壮。
关键词:身心健康合作素养创新素养信息素养
引言: 人接受教育的目的是什么？那么在小学阶段我们的教育究竟应该为怎样为孩子的将来做准备？德育中的核心素养又是什么？因此小学阶段不仅仅需要学习文化知识，更需要形成健康的身心，高尚的思想品德，良好的生活及学习习惯以及乐观向上的品质，从而为孩子们的未来学习和社会生活打下良好的基础，为他们未来幸福的生活做准备。
正文:
从事教育工作多年，我一直都认为人接受教育的目的是为了获得幸福。而德育中的核心素养又是什么？不同于一般意义的“素养”概念，“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展，合作参与、创新实践，从价值取向上看，它“反映了学生终身学习所必需要的素养与国家、社会公认的价值观”。 从指标选取上看，它既注重学科基础，也关注个体适应未来社会生活和个人发展所必备的素养；因此小学阶段不仅仅需要学习文化知识，更需要形成健康的身心，高尚的思想品德，良好的生活及学习习惯以及乐观向上的品质，从而为孩子们的未来学习和社会生活打下良好的基础，为他们未来幸福的生活做准备。 我们的学校德育工作的宗旨正是要培养健全的人格。抓住一个核心——健全人格；一个重点——良好的习惯；二个能力——创新实践与知识积累。
一、关爱生命，奠定身心健康的基本素养
胡锦涛总书记也曾在全国少先队工作会议上明确号召全体少年儿童争做体魄强健，活泼开朗的好少年。我曾对我校的1000余名家长做过一项关于分数与身体健康在家长心中的权重调查，调查发现家长心灵深处的第一希望不是孩子能考高 1
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