2014学年第一学期六年级英语教学设计
单元：Module1 第1 课时
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单元：Module 1 第2课时
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Unit2: A lountry Life is a healthy life
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Module2： City life
一、教学内容分析
本模块的话题涉及城市的生活。在第三单元里面，出现了一个新学生David，他给班上的同学介绍了他在纽约的生活。在第四单元里，是一张Li Wei 写给Lily的明信片。在这张明信片黎，Li Wei 描述了她在城市里假期生活。
二、语法和交际用语
1、询问比人来自哪里及回答： Where are you from? I am from（New York City in America）。
2、谈论一个城市： A: What’s … like? B: Do you like living in our city? 运用形容词来描述一个城市，如： It’s a big and modern city.
3、祈使句的使用： Don’t take photos here.
4、交际用语：I can’t wait to (get back home) I really miss….
三、教学目标
1.词汇
（1）“四会”掌握词汇：city, student, New York, America, quiet, cheap, modern, noisy, wide, crowded, hotel, comfortable, heavy, slow, postcard, dirty, afraid, be afraid, because, sell. Countryside, theatre, all day, miss
(2）“三会”掌握词汇：was, be born, expensive, street, supermarket, traffic, holiday, different to , outside,
2.“四会”掌握句型：
1、Where is /are from??
2、What’s? like?
3、It’s very different to?
4、?be afraid to do something?
5、There is much more to do ,,, than?
6、 ?can’t wait to?
（二）语言技能目标
1.能够按“四会”和“三会”的要求运用本模块的单词。
2.能正确理解课文意思及用正确的语音语调流利地朗读课文，并能听、读与课文类似的对话和短文。
3.能用英语谈论城市的特征。
4.能用总结人称代词的用法。
5、学习如何正确书写明信片。
（三）学习策略目标
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1.本单元要求学生能就“城市”的话题进行交流，能讨论城市的特征。
2.学生能就假期度假展开话题。
3.了解不同城市的特征和不同之处。
（四）情感态度目标
1.通过课文内容的学习，养成爱学习、不怕困难的良好品质。
2.通过了解自己生活的城市，培养学生爱国、爱家的精神。
安门广场，王府井大街，长城，故宫等。在参观时要注意文明礼仪，不能随意乱扔垃圾，扔垃圾时要注意把垃圾分类。
四、教学策略
1.本模块的生词可采取这样归纳式学习，有利于学生的记忆，也为课文的教学打下良好的基础。
2.充分利用三、四、五年级打下的基础，采取以旧引新，滚雪球式地学习新知识，达到知识的综合运用。
3.在教学中，教师要采取不同的教学方式多次反复呈现展示、创设多点操练机会，不断地渗透本模块的难点，比如使用图片或幻灯片等，帮助学生加深针对有关城市的著名建筑物的识记，帮助学生克服学习困难。
五、教学重点、难点、
1.在复习过去的部分国家名称，以及认知其国家的国旗等文化知识的同时，还要进一步学习和记忆国家的首都、城市以及当地著名标志性建筑物和特点等等。
2.形容词比较级和最高级的进一步复习和巩固。
3.本单元的生词、句型、课文的理解和记忆。
六、教学媒体
教学图片、国旗、投影仪、投影片、录音机、录音带、电脑等直观教具，同时，通过教师的动作、肢体语言、表情、语调等来促进和激发学生的学习积极性。
七、家庭作业的设计
作业要顾及“听、说、读、写”四个能力的操练，生词和课文都要听录音、朗读，并争取背诵部分重要段落。写，体现在完成课本的 “Fun with Language”，以及《活动手册》的内容。另外，考虑到学生的个别差异，可适量布置一些选做题，积极开发个别学习能力强的学生的学习潜力。比如，让学生们做小海报，写出自己最喜欢的城市，描述这个城市的特点，以及喜欢它的原因，还可设计评选优秀小导游的口语测试活动，创设条件促使学生对某一城市（如，广州等）做详
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细的了解，并作介绍。通过了解，更加热爱自己所居住的城市；通过介绍，介绍垃圾分类和爱护环境的知识。提高自己的口语表达水平。
第 一 课时
一、教学内容： Unit3 Let’s talk & Song
二、教学重点：
1、能听说单词和句型。
2、能正确朗读课文。
三、教学难点：
1、能用英语描述描述城市特征。
2、课文的朗读。
四、教学过程
（一）热身与准备
1. sing a song : If you are happy
2.Free talk:
Where are you from?
I’m from?
3.导入课题
（二）呈现与操练
1. 学习单词和句型:
(1)用ppt上的图片，介绍今天班上来了一个新同学David，呈现出他的国家的国旗和他出生的城市。
T：What’s this? P1: It’s a flag. T: Yes. It’s a national flag. David is from New York. It’s a big and modern city, but it’s quite noisy. What is his city like?
(2) 学习单词student, New York, city, America, quiet, noisy,
(3) 学习句型Where are you from? I’m from... What’s ... like?
3.二人小组用上述句型对话
4.学习课文对话。
（1） 看对话三次理解课文
（2） 听对话跟读，找出新单词并学习。
（3） 看问题分角色朗读，回答问题。
（三）巩固与拓展
1、表演课文对话
2. 划重点句和词组
3. 请根据中文意思把下面的单词补充完整。
（1）、高的建筑 （ 2）、宽阔的街道
（3）、现代化的学校 （4）、干净和大的超市
（5）、舒适的酒店
4、学习如何正确书写明信片。
（四）小结评价
1、小结本课的重点句型。
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2、描述城市的特征
3 自我评价及相互评价。
（五）作业设计：
1、抄写新单词和重点句并家听。
2. 听录音跟读对话，熟读对话。
3. 预习Fun with language完成练习。.
第二课时
教学内容：1、巩固Unit3 Let’s talk 2、Fun with language
教学重、难点：
1、巩固Unit3的单词，句型和课文。
2、能用英语简单描述城市。
教学过程
一、复习准备
1．Song：If you are happy
2．Game：比一比谁能快速正确背Unit 3已学单词。
3．读课文一次再开火车接力背课文对话比赛。
4．宣讲本节课的目标引出评价机制。
二、复现与操练
1、出示城市图片复习单词和句型：
（1）Where are you from? I’m from...
（2）What’s ... like?
2．完成Fun with language1 Look and say
3、看图简单描述城市特征。
4、.完成Fun with language2、
（Listen and number PPT呈现Fun with language2的图标并了解意思）。
5.Game:快闪图猜城市，并讲相应城市特征。
6.Chant:
Buildings , tall.
Streets ,wide
My city is modern but small.
What’s your city like?
It’s small and quite.
7.完成Fun with language3：Read and tick or cross
三、归纳记忆
1.教师引导学生归纳来自哪里和询问城市特征的句子。
2.归纳如何用英语描述城市的特征。
四、巩固与拓展
1. 巩固练习：选择最佳的答案填空。
2. 完成Fun with language4
（1） 朗读并理解对话例子。
（2）完成Fun with language4表格
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（3）检查，选出优秀的采访人。
五、评价与反馈
1.小结本节知识。
2.引导学生进行自我评价和小组评价。
六、布置作业
1.听、读、背Unit 3单词、词组和课文。
2.完成《活动手册》Unit 3
4.预习Word family.
第三课时
教学内容
1.复习巩固Unit3所学的单词、句型和课文。
2. Word family.
3、完成《活动手册》等相关练习。
教学重、难点：
复习巩固并灵活运用本单元的语言知识。
教学过程
一、复习准备
1.Greeting
2.听写Unit 3的单词和词组。
3.Game：比赛说形容词。
二、复习、导入练习
1.Chant:
Buildings , tall.
Streets ,wide
My city is modern but small.
What’s your city like?
It’s small and quiet.
2.挑战一： Listen and number the pictures.（完成《活动手册》P11 /1）
3.Free talk 复现重点句型：
（1）Where are you from? I’m from...
（2）What’s ... like?
4.Game：看谁反应快（看图片说句子）
5.复现课文对话。
挑战二、根据unit3课文对话内容填空。
（1）David is from __________ .
（2）The streets are very__________.
（3）New York is a __________and__________ city.
（4）Everything is very __________ in New York .
6.评讲《活动手册》P14。
三、综合提高、活用练习
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1.挑战五：你能仿照范文描述你的城市吗？
（1）T给出示范描述城市
(2) “四人”小组说说自己城市。
(3)学生仿照例子写出描述描述你的城市。
(4)检查，选出优秀的作品评奖。
四、归纳记忆、巩固练习
1.Word family.
(1) 归纳代词的主格、宾格和形容词性的所有格等几种形。
(2) 完成Word family2，Look and write.
2.小结Unit3所学的单词和重点句型。
3.小结如何描述城市的特征。
4.挑战四：按实际情况回答问题《活动手册》P13。
五、评价反馈
1.本单元知识掌握的情况。
2.各小组课堂学习表现的评价。
六、布置作业
1.继续完成写话练习。
2.整理并读课堂笔记。
3.复习Unit3的单词、词组和对话。
4.预习Unit4。
第四课时
教学内容：Unit4Let's read 教学重点：1. 本课新单词及句型的运用。
教学难点：
1.长句的训练。
2.对信的理解。
教学过程：
一、热身准备：
1. Sing a song: <If you are happy>
2.复习有关的形容词。 如：noise, healthy, heavy等
3. Act out the dialogue of unit 3
4. Free talk
二、呈现与操练
1. Look and say. 投示图片P20，让学生用英语描述。如：I can see a modern
cinema.
2.引入学习课文。 （Li Lei has a holiday in the city. The postcard is written
by him to Lily. He talks about his holiday in city)
3.学习课文。
1)Watch and listen
2)Listen and repeat
3)Read and answer P21
4.Check the answer with pupils .
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