苏教版教材五年级上册
20. 天火之谜
一、教学目标：
1.学会本课生字，理解生字组成的词语、会用"推测"、"不足为奇"造句。
2.能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。
3.学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。
4.凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。
二、教学重、难点:
理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而体会富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。
3.通过复述和写感想达到把握课文及对人物精神的理解。
四、教与学的准备：
学生：完成预习单。（见后附件1）
教师：
1.检查学生的预习单，了解预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知--初读感知，整体把握
（一）导课
1.同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？
2.你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？（小结：雷神、天火）古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜。今天我们就来跟随科学家的脚步解开这个谜团。
3.板题：20 天火之谜
【设计意图：结合身边实际激发学生兴趣，诱发学习渴望。】
（二）整体感知课文内容。
1.学生质疑："天火"指什么？谁来解开这个谜？他是怎样解开的？
2.出示自学题。
（1）给课文每个自然段写上序号。
（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。
（4）力图解决自己提出的疑问。
3.学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。
4.检查自学情况。
（1）抽读生字卡片，注意读准字音。
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