第二课：爱的力学
第一课时
教学目标：
1、掌握词语的读音、词义。
2、熟练掌握“惊恐万分、惊慌失措、安然无恙”等动词的意思与用法。 3、掌握句型“万一......”“的用法。 4、在教师的指导下完成话题交际。 教学重点：
要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。 教学重点：
能够用词语进行简单的造句。 教学方法：讲解法 教具： 字典、课本、黑板 教学过程：
一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。力学：（1）研究物体机械运动规律及其应用的学科。 （2）努力学习。 学术界：有系统的、较专门的学问界。物体：由物质构成的、占有一定空间的个体。痴呆：（1）举止呆滞（zhi），不活泼。 （2）傻 垂直：两条直线相交成直角，这两条直线就相互垂直。 架：①架子。 ②支撑；支起。 ③招架。 ④绑架。 ⑤搀扶。
⑥殴打或争吵的事。
⑦量词。用于有支柱的或有机械的东西。锤：①古代兵器，柄的上头有一个金属圆球。 ②像锤的东西。 ③锤子。④用锤子敲打。
下肢：人体的一部分，包括大腿、小腿、脚。 绷带：包扎伤口或患处用的纱布袋。
石膏：无机化合物，化学式CaSO4〃2H2O，透明或半透明结晶体，白色、 淡黄色、粉红色或灰色。
妻子：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。 抢救：在紧急危险的情况下迅速救护。 坠落：落；掉。 二、词语例释。清醒 清楚，明白；（神志）由昏迷恢复正常。
情形的时候 清醒地认识到 头脑清醒 清醒过来
例：（1）早晨起床时，我的头脑特别清醒。 （2）他终于清醒过来了。 三、句子学习提示。
你站在高楼下面接孩子真是太危险了，万一.......。 例：
（1）你别横穿马路，万一被撞车了怎么办？ （2）万一我有事，你就代我去吧。 四、话题交际。 话题：父亲。
联系文中父亲对女儿的爱，从平凡的小事说说，你的父母是怎样关心、爱护你的。 作业：
抄写词语 板书设计：
课后反思：
力学：（1）研究物体机械运动规律及其应用的学科。 （2）努力学习。
学术界：有系统的、较专门的学问界。 物体：由物质构成的、占有一定空间的个体。 痴呆：（1）举止呆滞（zhi），不活泼。（2）傻。
垂直：两条直线相交成直角，这两条直线就相互垂直。 下肢：人体的一部分，包括大腿、小腿、脚。 绷带：包扎伤口或患处用的纱布袋。 石膏：无机化合物，化学式CaSO4〃2H2O，透明或半透明结晶体，白色、淡黄色、粉红色或
第二课：爱的力学
第二课时
教学目标：
1、熟练流利的朗读课文 2、准确分段并归纳段落大意。 3、总结复述全文内容 教学重点：
要求学生熟练的朗读课文，准确分段并归纳段落大意。 教学重点：
能够总结全文内容。 教学方法： 讲解法 教具： 字典、课本、黑板 教学过程： 一、听写词语
力学、学术界、物体、痴呆、垂直、下肢、绷带、石膏、妻子、抢救、坠落、显著、脑子、先天、模仿、中弹、落体、箭步、惊恐万分、惊慌失措、安然无恙。 二、课文学习提示
一位研究力学的专家提醒他的学生们注意，千万别幻想能稳稳地接住从高空掉下来的东西。可当他的女儿从楼顶掉下来时，他却毫不犹豫地冲过去接女儿的身体。难道他就不知道后果吗？是什么力量让他这么做的呢？请阅读课文，从文中体会父爱的伟大。 三、教师范读课文学生注生字的音。 四、学生自读课文
并分段。 五、分段指导学生学习课文。
第一段：（1）从高空掉落的东西，即使是一粒小小的石子，你也别想稳稳接住。
第二段：（2-7）他女儿从楼顶跳下来，他不顾自己的安慰接住了自己的孩子。
第三段：（8）点明主题：在亲情里边，只有爱，没有力学。 六、总结全文主要内容。 作业：练习册
板书设计： 爱的力学
第一段：（1）从高空掉落的东西，即使是一粒小小的石子，你也别想稳稳接住。第二段：（2-7）他女儿从楼顶跳下来，他不顾自己的安慰接住了自己的孩子。第三段：（8）点明主题：在亲情里边，只有爱，没有力学。
第二课：爱的力学
第三课时
教学目标：
1、利用相关情景用指定的词语完成句子。 2、根据课文内容回答问题。 3、完成真是交际。 教学重点： 要求学生熟练的掌握课文内容。 教学重点：
利用对课文内容的理解回答相关问题。 教学方法： 讲解法 教具：
字典、课本、黑板 教学过程： 二、词语练习。
1、用指定的词语完成句子。
（1）老师提醒我们戴红领巾。（2）两辆汽车相撞以后。（3）医生正在抢救。（4）妈妈很焦急。（5）护卫祖国的安全。
2、把成语补充完整。
惊慌万分 惊慌失措 安然无恙 三、句子练习 用带点的词语模仿造句。
1、即使天气再冷，我们也应该按时上学。 2、万一我有事，你就代我去吧。 四、课文练习
1、根据课文内容判断正误。
（1）、（√）（2）、（×） （3）、（√） （4）、（√）2、根据课文内容回答问题
1、力学专家是怎样提醒自己的学生的？
2、他正在实验室里做实验时发生了什么事？
3、他是怎样救自己的孩子的？
4、他醒来的时候，他的妻子和孩子怎么样了？
5、力学专家最后说了些什么？
6、怎样理解“在亲情里边，只有爱，没有力学”？
五、交际活动。
1、你觉得力学专家是个什么样的父亲？
2、从日常的小事中，谈谈你感受到的父爱和母爱。 3、亲人的关爱给你什么力量？ 作业：
练习题第二、三题
板书设计：
课后反思：
第四课时
教学目标：
1、掌握词语的读音、词义。
1、用指定的词语完成句子。
（1）老师提醒我们戴红领巾。（2）两辆汽车相撞以后。（3）医生正在抢救。（4）妈妈很焦急。
（5）护卫祖国的安全。
2、要求学生正确流利的朗读课文。 3、学生自己分段并归纳段落大意。 4、自主总结全文内容。 教学重点：
要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。 教学重点：
能够准确分段并归纳段落大意。 教学方法： 讲解法 教具：
字典、课本、黑板 教学过程：
一、掌握下列词语的读音与词义 青春：①青年时期。 ②指青年人的年龄。
歌曲：供人歌唱的作品，是诗歌和音乐的结合。
天使：①犹太教、基督教、伊斯兰教等宗教指神的使者。 ②皇帝的使者。 搜救：搜索救助。 降临：来到。
二、教师范读课文，学生注生字的音。 三、学生自读课文，并分段。 四、指导学生分段学习课文。
第一段：（1）袁老师准备给孩子们上课，可是却突如其来的地震了。 第二段：（2-14）地震中袁老师救下了一个个她教的孩子，而她却永远的离开了那些孩子。 五、总结全文主要内容。 作业：
抄写词语。 板书设计：
课后反思：
第二课：爱的力学
第五课时
教学目标：
1、熟练的朗读课文，并能够用自己的话复述课文内容。 永远的青春
第一段：（1）袁老师准备给孩子们上课，可是却突如其来的地震了。 第二段：（2-14）地震中袁老师救下了一个个她教的孩子，而她却永远的离开了那些孩子。
2、根据课文内容回答问题。 3、要求学生独立完场拓展阅读。 教学重点：
要求学生熟练的掌握课文内容。 教学重点：
利用对课文内容的理解回答相关问题。 教学方法： 讲解法 教具：
字典、课本、黑板 教学过程： 一、听写词语
力学、学术界、物体、痴呆、垂直、下肢、绷带、石膏、妻子、抢救、坠落、显著、脑子、先天、模仿、中弹、落体、箭步、惊
恐万分、惊慌失措、安然无恙、清醒、青春、歌曲、天使、搜救、降临、全然。 二、根据课文内容判断正误。 1、√ 2、√ 3、√ 4× 5√ 三、根据课文内容回答问题。
1、当地震发生时，孩子们在干什么？袁老师是怎样做的？
2、说一说灾难来临时校园里的景象？
3、袁老师对学生的爱体现在哪些方面？
三、表达练习
1、新疆的一些地方也发生过地震、洪水或雪灾。说说你们了解的情况。关于地震你还了解多少？
2、说一说生活中让你感动的故事。 四、完成拓展阅读。
1、教师范读，学生根据老师读的注生字的音。 2、学生自己读。 作业：
练习册、同步训练 板书设计：
课后反思：
第三课：大地上的灯盏
第一课时
教学目标：
1、掌握词语的读音、词义。
2、熟练掌握“照料、坚持”等动词的意思与用法。 3、掌握句型“看得......”“的用法。 4、在教师的指导下完成话题交际。 教学重点：
要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。 教学重点：
能够用词语进行简单的造句。 教学方法： 讲解法 教具： 字典、课本、黑板 教学过程：
一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。 学业：学习的功课和作业。
猫头鹰：鸟，身体淡褐色，多黑斑，头部有角状的羽毛，眼睛大而圆，昼伏夜出，吃鼠、麻雀等小动物，对人类有益。常在深夜发出凄厉的叫声，迷信的人认为是一种不吉祥的鸟。 人生：人的生存和生活。
灯罩：灯上集中灯光或防风的东西。
病危：病势危险。 热浪：①猛烈的热气。
②比喻热烈的场面、气氛等。 ③指热的辐射。 阴影：阴暗的影子。
自习：学生在规定的时间或课外自己学习。 前行：向前行进。 二、词语例释。1、照料关心料理。
照料病人 精心照料 照料了三年 照料得很周到
例：（1）居来提每天放学回家都要帮妈妈照料生病的奶奶。 （2）在我生病的时候，爸爸妈妈会陪在我身边，精心照料我。 2、坚持
坚持保持、维护或进行
坚持原则 坚持工作 一直坚持 坚持到底
例：（1）爷爷一直坚持锻炼身体，所以他的身体很好。 （2）虽然感冒了，但阿迪力坚持跑完了800米。 三、句子学习提示。为了能顺利考上高中，我把时间看得特别宝贵。 例：
（1）你不要把他看得太聪明了。 （2）我们把这件事情看的太严重了。
四、话题交际。 话题：老师的爱。
老师不仅引导我们走入知识的海洋，而且在生活上给予我们许多关爱。说说老师在学习、生活方面对你的关爱。 作业： 抄写词语 板书设计：
课后反思：
第三课：大地上的灯盏
第二课时
教学目标：
1、熟练流利的朗读课文 2、准确分段并归纳段落大意。 3、总结复述全文内容 教学重点：
学业：学习的功课和作业。 人生：人的生存和生活。
灯罩：灯上集中灯光或防风的东西。 病危：病势危险。 阴影：阴暗的影子。 自习：学生在规定的时间或课外自己学习。 前行：向前行进。 要求学生熟练的朗读课文，准确分段并归纳段落大意。
教学重点： 能够总结全文内容。 教学方法： 讲解法 教具： 字典、课本、黑板 教学过程： 一、听写词语
学业、猫头鹰、人生、灯罩、病危、热浪、阴影、自习、前行、崎岖、大胆、安葬、救星、摆弄、照料、坚持。 二、课文学习提示
当一个孩子在黑暗中行走时，老师出现在他面前，帮助他走出困境。仔细阅读课文，认真体会文中多次提到的“灯盏”的含义。 三、教师范读课文学生注生字的音。 四、学生自读课文并分段。 五、分段指导学生学习课文。
第一段：（1）母亲病危去世，处理完后事，由于没有赶上末班车，“我”咬牙提马灯上路。
第二段：（2-8）天越来越黑，“我”越来越害怕，最后摔倒以后遇到赵老师的情景。
第三段：（9）老师，就像一盏明亮的灯，照亮了大地，更照亮了我们人生道路。
六、总结全文主要内容。 作业：练习册
板书设计：
课后反思：
www.99jianzhu.com/包含内容：建筑图纸、PDF/word/ppt 流程，表格，案例，最新,免费下载,施工方案、工程书籍、建筑论文、合同表格、标准规范、CAD图纸等内容。