2017年内蒙古师范大学语言学概论(同等学力加试)复试仿真模拟三套

2017年内蒙古师范大学语言学概论（同等学力加试）复试仿真模拟三套题（一） ................... 2

2017年内蒙古师范大学语言学概论（同等学力加试）复试仿真模拟三套题（二） ................... 6

2017年内蒙古师范大学语言学概论（同等学力加试）复试仿真模拟三套题（三） ................. 11

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2017年内蒙古师范大学语言学概论（同等学力加试）复试仿真模拟三套题（一）说明：本资料为2017复试学员内部使用，严格按照2017复试常考题型及难度全真模拟预测。 ————————————————————————————————————————

一、名词解释

1．亲属语言

【答案】亲属语言是指从同一种语言分化出来的几种独立的语言。亲属语言在语音、词汇、语法上有一定的共同特点和对应关系。语系、语族、语支都是根据语言的“亲属关系”建立的，称为亲属语言。如汉语和藏语、壮语、苗语，它们同出一源，是亲属语言。单一社会在地域上的分化如果进一步加剧而形成完全的分化，则方言就进一步发展为亲属语言。

2．语法意义和语法范畴

【答案】（1）语法意义

语法意义是由语法形式表示的反映词语的组合方式、组合功能、表述功能等的高度抽象的意义。是与词汇意义相对的，指语言在运用过程中所产生的意义。如主谓关系、动宾关系等是反映组合方式的，名词、动词等是反映词语的组合功能的，陈述、疑问等是反映词语的表述功能的。语法意义可以包括结构意义和功能意义两种，结构意义反映词语之间的结构关系;功能意义是反映词语的组合功能的;表述意义反映语法形式与所指事物现象以及语言使用者的关系，又可分称述意义和情态意义两种。

（2）语法范畴

语法范畴有广义和狭义之分。广义语法范畴是各种语法形式表示的语法意义的概括。广义语法范畴，从语法形式上看，包括所有显性语法形式和隐性语法形式，从语法意义上看，包括所有结构意义、功能意义和表述意义。狭义语法范畴是由词的形态变化表示的语法意义的概括，又称形态语法范畴或形态范畴。常见的语法范畴有性、数、格、时、体、态、式、人称和级。

二、简答题

3．方言间有哪些差别?

【答案】（1）一般说来，方言间的差别首先表现在语音上。例如，粗略地说，汉语诸方言在语音上有以下的差别:

①声母方面，吴方言和湘方言有浊塞音、浊塞擦音，其他方言差不多只有清塞音、清塞擦音，而没有浊塞音。

②韵母方面，北方方言和吴方言都没有收和闽南方言却有。

③声调方面，京津一带的北方力一言有四个调类，没有入声，而吴方言、粤方言、客家方言、闽南力一言、闽北方言的声调调类则一般在六个以上，而且都有入声。

（2）同一语言的不同方言，在词汇上也有一些差别，不但一些一般词汇中的词不同，就是某

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些基本词汇中的词也可能不同。例如北京叫“小孩儿”，苏州叫“小干”，长沙叫“细人子”，广州叫“细佬哥”。

（3）方言间语法上的差别总是比较小的。现代汉语诸力一言的语法基本相同，只有一些细小的差别。例如，北方方言、吴方言说“多买几本书”，而粤方言、客家方言则说“买多几本书”。

4．什么是后缀与词尾?举例说明两者有什么同异。

【答案】（1）后缀与词尾

后缀是指茹附在词根后面的词缀，是一种构词语素。例如汉语的“小刀子”“瓦盆儿”中的“子”“儿”，英语的"reader","voiceless"中的"er"、"less"都是后缀;而词尾则是相对于词干说得，是一种构形语素。后缀和词尾就有联系又有区别，主要表现是:

（2）后缀与词尾的同异

①相同点

后缀和词尾都茹附在词根或词干上，都是附加语素。

②不同点

a.构词作用不同，词尾不能改变一个词的词汇意义，只能改变词的语法意义。比如work是词根，worker中er就是词缀，由动词“工作”变为了名词“工人”。而workers中“-s”就是词尾，表示复数，但是并没改变工人这个词的词汇意义。

b.构词位置不同，词尾一般是附着在词根后面的不成词语素，而词缀虽一般也是在词的尾部，但是在有词尾的情况下，词缀必须放在词尾的后面。

c.意义不同，词缀一般都只具有语法意义，不具有实在意义，而词尾一般含有一定的实在意义。

5．字与词的关系怎样?

【答案】文字中的每个字，都有一定的字形、字音和字义，从记录的音节数目来看，它既可能只有一个音节，也可能有几个音节。如英吉利文字中的"bicycle"，字形——"bicycle"，字音—

[baisikl]，字义——“自行车”，记录三个音节。而我国的汉字则是另一种情况，一个字原则上只记录一个音节，而汉语的词既有单音节的，也有复音节的，所以一个汉字可能记录一个词（如“红”

，也可能只记录一个词素（如“捍”；此外，还有少数的字并未记录完整“笑”“树”）“溉”“铿”）

的语言成分，要几个字合起来才能记录一个词或词素（如“首藉”）中的“首”“藉”、“孑”中的“孑”“”、“卡宾枪”中的“卡”“宾”。

6．请说明语言在人们认识世界的活动中所起的作用。

【答案】人类思维的日益精密，人类认识能力的日益加强，首先依赖于人类的社会实践，同时也得力于语言。每个人认识世界的活动，一方面是掌握和运用人类己经得到的知识，另一方面是获取前人还没有获得的知识:在人类认识世界的活动中，无论就其中哪一方面来说，语言都起着重要的作用。语言是思维工具，人类思维的成果依靠语言的帮助得以巩固和发展;语言是交际工具，

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这些成果依靠语言的帮助得以广泛交流。总而言之，有了语言，个人知识才能成为集体的财产，前代人的知识才能作为宝贵的遗产而传给后代，人类社会才能不断进步。

7．什么是词组?

【答案】两个或两个以上的实词在句子内部组合而成的、不表达完整思想的单位称作词组。词组有两类，一类是固定词组，另一类是自由词组。

8．劳动怎样决定创造语言的需要?

【答案】在共同的劳动中，人的祖先，这些在形成中的人，渐渐感到需要彼此交换对一些事物的看法，彼此交换对进行劳动的一些方法的建议，以便步调一致，互相呼应，并且能够更顺利地从事各项活动，更好地收到效果，更多地获取外界事物来满足生活的需要。这样，这种共同劳动就决定了他们创造语言的需要。

9．斯人林怎样论述世界共同语的形成?

【答案】（1）“社会主义在世界范围内胜利以后的时代，在这个时代中世界帝国主义将不复存在，剥削阶级将被推翻，对民族和殖民地的压迫将被消灭，民族的孤立和互不信任将被民族的互相信任和接近所代替，民族权利底平等将被实现，压制和同化语言的政策将被取消，各民族间的合作将被建立，而各民族底语言将有在合作方式下互相丰富起来的可能”。

（2）“在这些条件下……是好几百种民族语言一一这些语言由于各个民族在经济、政治和文化方面的长期合作便首先分出最丰富的单一的区域性的语言，然后区域性的语言才溶合为一个共同的国际语言，这种语言当然既不会是德语，也不会是俄语，更不会是英语，而是吸取了各民族语言和各区域语言底精华的新语言”。

10．指由构成下列词的词形变化的方法:

俄语:b（倒出，未完成体—完成体）

6pan-B3xTb（拿，未完成体—完成体）

英语:large--largerhlargest（大，原级—比较级—最高级）

child--children（小孩儿，单数—复数）

【答案】俄语:DLCcLmTL-BdCBIIIa,b（倒出，未完成体一完成体）——重音移动法

6pan-B3xTb（拿，未完成体—完成体）——内部屈折法

英语:large—larger—largest（大，原级—比较级—最高级）——增补法

child--children

（小孩儿，单数一复数）——附加法

三、论述题