《春》教学设计

拟写人：和平中学严奎

教学设计

1、设计思想

《春》是人教版七年级语文上册第三单元的一课。开始以春天为主题来激发学生们对这篇课文的兴趣，简单介绍春天，再从春天的话题中提到本课的主题，让学生自己先感受这篇课文，就能更自然地导入新课——《春》。了解生字、词是读懂一篇新课的前提，所以学习本文中的生字词是教学的重中之重，先要求学生给本文的生字词注音,然后针对学生对生字词中比较突出的问题给予重点讲解。再从文章的写作思路中让学生感知课文，以及文中所包含的内容，以便使学生把握课文内容。在此基础上，揣摩作者对春的感情，了解作者所用的语言，让学生体会语言的生动性及作者的写作手法。

本篇课文是一篇写景的抒情散文，在学生自主学习及讨论学习的过程中，让大家找出文中所用的修辞手法和表达效果，这是教学的内容之一。首先，在课堂上让学生分小组讨论，使学生明白文中的修辞手法，分别是比喻、拟人等。引导学生感受课文，让学生理解文章大意后，就可以让学生自己来讨论其用处，同时也可以培养学生的分析能力。其次，让学生自主探究这篇课文，总结赏读画面的方法，然后再从后面的“春风图”、“春雨图”和“迎春图”中选择一幅自己喜欢的画面，可以从特征、写法和语言等角度来自主探究。最后，作业的布置可以要求学生收集有关“春草”、“春花”、“春风”、“春雨”等内容的名诗、名句，让大家共同积累和欣赏。作业是教学内容的巩固练习，也要让学生再次激发起对“春”的兴趣。

对于七年级的学生，他们的思维在发展，有一种叛逆心理，在学习上缺乏主动性，因此，老师在教学这一篇美文时，应积极引导，让学生学会欣赏春的画卷，从而陶冶自己的情操。

2、课时教学目标

知识目标：

（1）课文中的重要词语，了解作者朱自清的相关内容。

（2）学习比喻、拟人的修辞法及表达作用，体会文章借景抒情的语言特点。能力目标：

（1）引导学生通过朗读理清文章思路，整体感知课文。

（2）学习作者分层次描绘春景画面的写作手法。

情感态度与价值观目标：

把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然及热爱祖国大好河山的情感。

3、教学重难点

培养学生写景抒情散文的兴趣和能力，弄清文章的写作思路，整体感知课文内容。

通过富有诗意的语言引导学生走入文本，并陶醉在诗情画意之中。然后在阅读上加以指导，学生就会带着浓厚的兴趣去朗读课文。在充分朗读感知课文的基础上，再来梳理文章的写作思路。