18 杨修之死
【学习目标】
1、引导学生自读本文，培养学生阅读古白话的能力
2、分析杨修的死因
3．学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。
【学习重难点】
1、 重点：（1）培养学生阅读古白话的能力
（2）分析曹操、杨修的性格特征
2、难点：探讨杨修之死的原因
【课时安排】2课时
【学法指导】品读法合作探究法
【学习过程及内容】
第53课时
一、 激情导入（5分钟）
由歌曲《临江仙》引出《三国演义》话题，让学生介绍罗贯中及《三国演义》。以此引入课文《杨修之死》（让学生结合注释介绍，老师补充）。
二、自读引导
1、熟读课文，整体感知。（15分钟）
练习（一）：
（1）学生复述课文
（考查学生自读课文、把握文意的效果）
过渡：
（2）解释下列加点字并注音
①杨修以鸡肋之意对②将首级号令于辕门外 ③杨修为人恃才放旷 ④与众分食讫（ ）⑤佯惊问：“何人杀吾近侍？”⑥操疑修谮（ ）害曹丕⑦操方麾（ ）军回战马超⑧延弃弓绰（ ）刀 （考查白话字词的理解与积累。）
注意：学生自主完成以上练习，教师督促指导。
过渡：
2、跳读课文、把握情节（此环节意在培养学生的阅读习惯，让其体会应该怎样读书）。
（1）课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？再读课文用自己的话归纳并完成训练题（二）。 ①全文共有“8”个小故事，请你给每个小故事定小标题（6分钟）。
答：① ② ③④
⑤ ⑥ ⑦⑧
（督促学生深入课文，用精炼的语言概括出小标题，意在把握小说的情节。）
②对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应（细读课文，抓关键词）？在矛盾的冲突过程中可以看出杨修与曹操各有什么性格特征？（12分钟）
答：曹操心理反应： 性格特征：杨修 曹操
（此题意在引导学生，抓住关键词语分析小说中人物形象。）
三、课堂小结：（1分钟）
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