七年级上册第二单元
8、《世说新语》
咏雪
教学目标 ：
1.学生通过多种形式的美读，读准字音，读清节奏，能感受到语气的变化。
2.学生能借助注释和工具书，独立完成课文大意的理解，能将不懂的语句与同学交流，合作解决，同时掌握疏通文意的方法。
3.学生能感受到古代儿童的聪慧机敏和轻松融洽的家庭氛围。
4.以文代文，阅读描写雪的诗句，读写联动，写出一两个形容飞雪的比喻句。 教学重点：
美读，理解课文的大意，感受到古代儿童的聪慧机敏和轻松融洽的家庭氛围。 教学难点：
学生写出一两个形容飞雪的比喻句。
教学课型：
读写联动、以文代文
课时：
1课时
教学过程：
（一）课前诵读经典
1.学生诵读经典名言。
2.教师引导学生说说从课前诵读的名言中体会到了什么。
（二）故事 引入课文
1.教师请学生说说知道的古代聪颖机智少年的故事。
预设：司马光砸缸、四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、用船称象的曹冲等。
2.教师由这些故事引入本课。
（三）一读课文
1.学生自由朗读课文，体会文言和现代汉语的不同，要求读准字音，并试着划分节奏。
2.个别学生试读，其余学生以读准字音、读清节奏来评价，并提出不同的建议。
（四）二读课文
1.教师范读或播放音、视频，学生认真倾听，并依据示范划分节奏，模仿朗诵的语气，试着做到摇头晃脑，字正腔圆。
2.学生自由试读。
3.个别学生试读，其余学生评价。
（五）三读课文
1.全班齐读课文
2.借助书下注释和工具书，自行疏通文意，并将无法理解的语句用“ ”标注。
3.同桌之间讨论交流无法理解的语句。
4.学生提出不理解的语句，全班集体交流解决或由老师重点讲解，同时用“ ” 标注疑难或重点词语。
预设疑难词或句：“寒雪日”、“大笑乐”、“撒盐空中差可拟”、“未若柳絮因风起”
5.个别学生用自己的话讲述这个故事，要求重点词句要讲述清楚。
（六）四读课文
1.对于两个答案，谢太傅未做口头评定，你知道他认为哪一个好吗？
2.作者刘义庆也没有表态，你认为作者觉得哪一个好呢？
3.你觉得哪一个形容的好？为什么？
4.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
（七）以文代文
学生举出（或教师出示）并积累几句咏雪的名句
预设：北国风光，千里冰封，万里雪飘。 ——毛泽东
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。——李白
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参
（八）读写联动
学生试着写出一两个形容飞雪的比喻句，并交流评价。
（九）分层作业
1．自拟题目，写一个其他景色的片段。
2．阅读《世说新语·言语第二》，给予一些鉴赏、评点。
（十）预设板书：
交代时、地、 寒雪日
人、事铺垫
骤
咏雪问： “白雪纷纷何所似？” 笑
答： “撒盐空中差可拟”
“未若柳絮因风起”乐
暗示点题，赞赏才气（咏絮才）
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