精心备课精细研讨精品呈现
Module 1 Directions Unit 1 Go straight on.
第一课时
【教学目标】
1、知识目标：
能描述句型、短语：Where’s No 2 Park Street , please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?
2、情感目标：培养学生乐于助人的品质。
3、能力目标：培养学生问路、指路的能力。
【教学重点】
1、能描述句型、短语：Where’s …,please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going ?
2、掌握单词及词组：house/ go straight on/ turn left/ turn right/excuse me/ next to/ supermarket
【教学难点】
掌握表示询问地点的句型：Where’s …,please?和方位的词组 ：Go straight on. Turn left. Turn right.
【教具准备】
挂图、点读笔、图片、课件
【教学过程】
Step1. Warming up
外研版四年级英语上册 1主备人 范静
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TPR活动。教师边说边做：”Right hand up. Right hand down.”学生跟着教师边做边说。
Step2. Revision:
教师出示一些地点的图片如park/zoo/shop/school等，请学生抢答出单词。
（通过复习地点单词为句型Where’s …,please?做好铺垫。）
Step3. Presentation
教师拿出公园的图片对学生说：”I’m going to the park this weekend. Where are you going this weekend?”学生说出自己的出行计划”I’m going to….”
（为课文教学创设情景）
教师说：”Sam is going to Daming’s house. Where is Daming’s house? Is it in West Lake Road or East Lake Road? Let’s watch the VCD.” 学生观看课文课件，找出答案并回答。
教师提问：”Sam asks the way to the policeman. How does he ask?”学生听课文录音，大屏幕上出示Sam的问话。教师指导学生读句子。
所有学生来扮演Sam,教师来扮演policeman，同时在大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲解。教授词组go straight on/turn left/ turn right。 教师在大屏幕上出示几种路线图如： 让学生说出路线。
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（通过练习及时操练重点词组。）
学生打开书，跟录音朗读课文。
分角色朗读课文。
Step4. Practice
1. 活动：问路。
让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有school/ zoo/ supermarket/ my house. 在地图的某处标有You’re here. 教师请学生用自己的地图进行两人小组练习，一人问路：”Where’s the zoo, please?”，另一人指路:”Go straight on and then turn left”。
（此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。）
2. 活动：我迷路了。
教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单词卡片发给一些学生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：”I’m lost. Where’s the park?”拿着路线图的学生帮助他们来指路。
（学生在活动中操练了问路和指路。） Step5. Summary
T：”Today we have learned how to ask and show the way with Where’s …, please? Go straight on. Turn left. Turn right. ” We use them in the daily life.
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Step 5 Homework
请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。
【板书设计】
Module 1 Unit 1 Go straight on.
Turn left
Turn right
Go straight on
【课堂反思】
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Module 1 Directions
Unit 1 Go straight on.
第二课时
【教学目标】
1、知识目标：
能描述句型、短语：Where’s No 2 Park Street , please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?
2、情感目标：培养学生乐于助人的品质。
3、能力目标：培养学生问路、指路的能力。
【教学重点】
1、能描述句型、短语：Where’s …, please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going ?
2、掌握单词及词组：house/ go straight on/ turn left/ turn right/excuse me/ next to/ supermarket
【教学难点】
掌握表示询问地点的句型：Where’s …, please?和方位的词组 ：Go straight on. Turn left. Turn right.
【教具准备】
挂图、点读笔、图片、课件
【教学过程】
（一）组织教学
1．点击课件，Sing the English song <Row row your boat>
2．Free Talks
What is your name?
How do you go to school by bike or by bus?
Do you like English? Do you like your new English 外研版四年级英语上册 5 主备人 范静
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teacher?
（设计说明：师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。）
（二）热身复习
登山比赛摘苹果：制作了各种动物卡片，把全班学生分成两个擂台组，每组选两名学生到黑板前，一个表演，一个说英语,用句型Have you got a tiger? Yes, I have.如果说对了，就登一个台阶。谁先登上山顶摘到苹果，即为本次擂台的擂主。 （设计说明：这样的游戏活动，通过小组合作与对等性的竞争，巩固了上一节课有关动物的单词，学生兴趣盎然。）
（三）呈现新知
1．导入新课
点击课件，多媒体显示Beijing Tiananmen的图片，告诉学生在北京我遇见一位外国人，用英语为他指路去天安门，我最棒。
Look at this picture, please. It is Beijing Tiananmen. Beijing is very beautiful. Do you want to go? Class, I have been to Beijing. In Beijing, I met a foreigner. He did not know how to get to Beijing Tiananmen. I tell him the way. I am the best. Yes? In this class lets learn how to ask the way?点击课件，多媒体显示Ask the way.问路And lets learn how to point the way? 点击课件，多媒体显示Point the way.指路Now class if you learn very well, you are the best.
2.讲授新课
A.点击课件，多媒体显示狗的图片。Class, here is a dog .The dog is lost. lost the meaning :迷路。Never 外研版四年级英语上册 6 主备人 范静
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mind, here is her address.
点击课件，多媒体显示狗的地址:My name is Doudou. I live in No.2 West Lake Road.接着用单词卡学习新单词live, road.如live: I live in Chengbei? Where do you live?
B. Chant:
点击课件，多媒体显示Chant :Lost, lost, lost. The dog is lost.
Live, live, live. I live in West Lake Road.
（设计意图：通过韵律诗，操练单词lost, live, road. 此时chant的运用使枯燥的机械操练变得不在单调和乏味。）
C. Lets help Doudou to find her house. Ok?
Lets ask the way: Excuse me. Where is No.2West Lake Road, please?
在次领读单词Excuse me，并举例：Excuse me. Where is the school/zoo/park, please?
点击课件，多媒体显示一个十字路口，随着多媒体的显示学习指路短语：go straight on, turn left, turn right.以及单词supermarket
D. Game:拔河比赛
把全班学生分成两大组：left和right.游戏开始时，一组的学生喊：left；另一组的学生喊：right； E. Listen to the radio. Listen again and answer the questions. 点击课件，多媒体显示
Questions:1.How is the dog?
2.Where does the dog live?
3.Where is the No.2 West Lake Road?
3.角色表演
教师把头饰交给学生，让他们分别扮演Sam, Amy, 外研版四年级英语上册 7 主备人 范静
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dog, the old man, the dogs owner.
(设计意图：小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。)
（四）．任务完成
(1)让学生到黑板前做指令性动作，练习go straight on, turn left, turn right.
(2)根据图片1，2，3，小组合作问路，指路。
（五）．拓展新知
游戏：帮助盲人过马路。点击课件，多媒体播放《爱的奉献》。在背景音乐中帮助盲人过马路。点击课件，多媒体显示：
Help people in trouble.
Be full of love in world.
（六）. 家庭作业：小组表演对话。
【板书设计】
Module 1 Unit 1 Go straight on.
A: Where’s the…, please
B:Turn left / Turn right / Go straight on.
【课后反思】
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Module 1 Directions
Unit 2 It’s at the station.
第一课时
【 教学目标】
情感目标：培养学生乐于助人的品质。
知识目标: 能描述句子：The train is going up/down/past the hill.
能力目标：能够用英语问路和指路
【教学重点】
1. 学习句型The train is going up/down/past the hill.
2.掌握单词：Train/up/hill/down/past/station
【教学难点】
掌握表示地点和方位的词
【教具准备】
挂图、点读笔、课件、图片
二、教学过程:
Step 1. Warming up
TPR活动：教师或一名同学下口令turn left/hands up/hands down等,全班学生做动作。
Step 2.Revision:
请几名学生展示自己上节课画的路线图并向大家介绍从自己家到学校的路线，教师可把学生的路线图用投影放出来。（此活动既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新内容做好铺垫。）
Step 3.Presentation:
外研版四年级英语上册 9 主备人 范静
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1. 教师准备一涨有课文背景图案的挂图，将小山、房子、学校、火车站分别贴在图上，并讲解单词hill和station。
2. 出示火车图片并说：There’s a train from Beijing to our city. Where is the train going? 将火车贴在山上的位置，引导学生说出：“The train is going up the hill.板书该句子。
3. 移动火车到山下的位置问：“Where is the going now?引导学生说出：“The train is going down the hill.
4. 同样方法讲解 It’s going past….
5. 呈现课文：
出示课文挂图，提问学生：Where is the going now放课文录音后，学生回答问题。
（听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及巩固刚学过的重点句型。） 放录音，学生边听边指出句子。
跟录音朗读课文。
Step 4.Practice:
1. 活动：火车在哪里。
教师将“hill”, ”houses”, ”school”, ”station”,图片交给学生请他们站在相应的位置。将”train”的头饰交给另一名学生，并邀请一些学生乘坐火车。老师请火车开动起来，并请其他同学一起说出火车经过了哪些地方。
（此活动的目的在于在活动中巩固、练习表达方位的单词。培养学生的合作精神。）
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2.完成P8练习3。
学生两人一组，学生A说出路线，学生B根据A的描述找到相应的地点。学生A：Go straight on, turn left. It’s on your night. 学生B: Is it the supermarket? 学生A: No, it isn’t.
3. 活动：How can we go to Carrefour?
学生以小组为单位讨论后设计出从学校到最近的一家Carrefour的路线图。然后到前面来给全班学生讲解路线，选出最合理的一组获胜。
4. 学Chant。
教师首先播放一遍chant录音，请学生边看图边听。 学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。 再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。 听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。
5. 学唱歌曲。
教师首先播放一遍歌曲录音，请学生边歌词边听。 学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。 再放录音，逐行停顿，学生边听边学唱。 听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。 Step 5.Summary:
请学生总结今天所学的重点句子和单词。 Step 6.Homework
看P8图来描述火车所在位置。
【板书设计】
Module 1 Unit 2
It’s at the station.
A: Where’s the...?
B：It’s...
【课后反思】
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Module 1 Directions
Unit 2 It's at the station.
第二课时
【 教学目标】
情感目标：培养学生乐于助人的品质。
知识目标： 能描述句子：The train is going up/down/past the hill.
能力目标：能够用英语问路和指路
【教学重点】
1.学习句型The train is going up/down/past the hill.
2掌握单词及词组：Train/up/hill/down/past/station
【教学难点】
掌握表示地点和方位的词
【教具准备】
挂图、点读笔、课件、图片
二、教学过程:
Step1． Warm—up
当老师走进教室时，仍然利用第7页活动三来帮助同学们回顾所学的知识，大面积的提问同学，营造良好的英语氛围。
Step2. Leading-up
根据上节课布置的课后作业，点名部分同学或者小组进行展示，既可以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学。检查完毕后，教师说，Let’s listen to the tape, and find out where the train is.
Step3. 情景操练课文教学
活动1 listen and point
播放录音，学生聆听，
外研版四年级英语上册 12 主备人 范静
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录音， 学生聆听，并且找到所读句子。 学生自读课文，
播放录音，学生聆听，并且跟读。
学生自读课文
学生互相检查朗读课文
活动2
在了解了活动的要求之后，给同学或者小组3-5分钟的时间进行准备，然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。
Step4. Poem previse
listen and point again
listen and sing along again
listen and sing loudly and do some actions Step 5．小结归纳
利用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题
【板书设计】
Module 1 Unit 2
It’s at the station.
A: Where’s the...?
B：It’s...
【课后反思】
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Module2 Unit1
She’s reading a book.
第一课时
【教学目标】
1、全体学生能理解：read, running, these, picture, take, take pictures
2、全体学生能运用语法：
She’s reading a book. He’s taking pictures. 词汇：reading, running, taking, taking pictures
3、学会谈论图片上正在发生的事情。
【教学重点】
1、谈论图片上正在发生的事情。
2、掌握单词：reading, running, taking, taking pictures
【教学难点】 谈论图片上正在发生的事情。
【教具学具】 多媒体课件，照片，单词卡片， 小盒子 ，点读笔等
【教学过程】
Step 1、 Warm up and lead in
1. Greeting.
2. Read the chant of last module together.
3. Show some pictures and ask the students to say something about the pictures. (展示一些照片，让学生看着照片说说照片上的 人分别喜欢什么运动以及在做什么运动。对于照片上的人正在进行的活外研版四年级英语上册 14 主备人 范静
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