2016-2017学年第一学期
五年级英语上册9-10模块教案设计
主备人: 曹永利使用人：_____
张鲁镇联校
2016.12
1
Module 9Unit 1Are you feeling bored?
主备人：曹永利 使用人：_____
教学目标
1 : 培养学生能善于和同学交流感情以及个人的情绪。 2：引导学生能够用“Are you feeling sad/bored/angry? 3: 能够用英语询问自己的朋友或者家长。 教学重点 Are you feeling bored?及回答 教学难点 Are you feeling sad？及回答。 教学用具 Tape book picture CD---Room 教学过程 一：Warmming
1:T: What do we do at weekend? S: I go????.
2：sing a song ( hello ) 3：Look,listen and say. 二：Teaching content 1: Study new words 领学生去学习新单词。
使用类似的方法学习“Sad,angry”这两个单词。
使用建议：
A:老师表现出高兴的样子。同学们说出表情后教师板书：Happy,然后老师带 B:老师表现出无聊的样子，学生说出后老师板书：Bored,学习另一个单词。 C：老师将拿出这些表情的卡片，问学生：Are you feeling??..?引导学生 说出：Yes, I’m??.. / No, I’m not.然后两人一组进行问答，老师 叫个别学生上台表演。
2：老师将本课的挂图挂在黑板上，然后请同学说一说你看到了什么？ And so on. 师进行讲解。
5：再次的播放录音，学生跟读一遍，小组进行表演。 三：Listen and say.
Are you feeling sad/bored/angry? 四：Practise
2
3：老师可以播放本课的录音。之前老师可以提一些问题：Is Lingling’s 4: 老师进行课文的解释，先让学生画出不懂得句子或者单词，然后提出来老
使用建议
A:Is he/she feeling? B:Yes, he/she is . /No, he/she isn’t. He/she is
课内外作业与反馈 完成练习册
板书设计：
Unit1 Are you feeling bored? Happy bored angry sad C:student
.
教后反思：
Unit 2 I feel happy.
教学目标：
1知识与技能：能听懂会说本课语言happy,sad,bored,
tired,hungry,grandfather,farm,chess,lost,smell和句型Are you feel
happy ?的问答。
2过程与方法：培养学生自主学习和合作学习的能力，以及能积极参加语
言交际，并会用英语思维的能力。
3情感、态度和价值观：培养学生关心他人的品质，并勇于表达自己的内
心感受，培养学生的自信心和合作精神，以及用英语交流沟通的能力。
重点：能听懂会说本课语言： happy,sad,bored,
tired,hungry,grandfather,farm,chess,lost,smell和句型Are you feel
happy ?I feel ??的问答。
难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。
教学方法：讲授、游戏 情景教学法 合作交流法
教学过程：
一导入：
1、Warming up
(1)教师与学生打招呼，做好课前准备。 Class
T:Hello ,boys and girls! S:Hello ,Miss Guo T:How are you
S:I’m fine .Thank you!
2、
T：Are you feeling thirsty? S:?（根据实际情况回答） T:Are you
angry? S:?（根据实际情况回答）
二探究新知：
New Teaching
3
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