《雪地里的小画家》第1课时教学设计
唐元小学 赵凯
一、教学目标
1、认识11个生字，会写3个子。认识两个偏旁“虫、目”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道文中四种动物的脚印的形状和青蛙冬眠的特点。
二、教学重难点
1、认识生字，会写3个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
三、教学准备
Ppt课件
四、教学过程
1．情境创设，引入课题。
师：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，早晨打开门一瞧，大地一片银白，就像盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上暖和的白棉袄。这时候，小动物们都躲在暖和的小房子里睡觉呢，可是有四个调皮的小家伙，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要我带它们来，没有办法老师只好把它们带来了，瞧，同学们你们认识它们吗?（板书：小鸡，小鸭，小狗，小马）
生：小鸡，小鸭，小狗，小马。
师：路上它们还悄悄告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第17课。（板书课题）（认识“雪”）
2．初读课文，识记字形。
学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
检查朗读，纠正错误。
师教生字字形，学生以各种方式识字。
师：出 示“睡”，左边是什 么？表示了什 么？
生：“目字”旁，指眼睛。
师：右边是“垂”，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗?
师：在这些生字中你还会认哪一个字？你是怎么记住的？谁愿意当小老师来教教大家？ 生：青蛙的“蛙”。青蛙是动物，有虫字旁，右边是两个土。
生：“洞”是三点水加同学的同。
生：“梅”是木字旁加每天的每。
3．细读课文，指导朗 读（实录）。
师：细心的小朋友读课文时，谁发现一个奇怪的符号？（出 示：！）
生：感叹号。
师：真聪明，你愿意领着大家一起来认识它吗?
生齐读。
师：感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？
生：六句。
师：认识了感叹号，那么感叹号该怎么读？听老师读（师范读第一个句子，读出雪后喜
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