《幼儿园音乐教育》读书活动考试试题

学校姓名得分

一、不定项选择题:（多选、漏选均不得分，每题2分）

1．幼儿园音乐教育中，音乐教育的终极目标是：（）见书P38

A.让幼儿熟悉音乐作品 B.使幼儿产生审美感动C .幼儿基本素质的全面、和谐发展D.让幼儿体验艺术美

2. 对幼儿音乐教育质量影响尤为重大的因素是：（）见书P52

A.幼儿的全面发展B.教师的世界观和基本音乐素养 C.幼儿的社会性发展D.教师的自我教育能力和人际沟通能力

3.3岁幼儿唱歌常会出现一字一顿的现象，这是由于哪方面的发育不够完善。 ( )见书P17

A.呼吸 B.节奏 C.音准D.音域

4．幼儿园音乐教育的游戏性包括：（）见书P40

A.内容中的游戏性 B.目的上的游戏性 C.方法中的游戏性 D.形式中的游戏性

5．教师在进行课程、教材、教法、教学辅助手段等问题的决策时，应注意尽可能地全面评估投入和产出的关系，力争能够选择最佳的方案，体现的幼儿园音乐教育原则是：（）见书P48

A.实践原则 B.和谐原则

C.低耗高效原则D.可持续发展原则

6．幼儿园的韵律动作组合一般可分为：（）见书P142

A．律动模仿动作组合B.表演舞 C.身体节奏动作组合 D.集体舞

7．按心理活动的领域不同划分，幼儿园音乐教育目标可以分为： ( )见书P61

A.认知B.想象C.情感与态度D.操作技能

8．幼儿园集体音乐教育活动设计的书面结构一般应包括：（）见书P81

A. 活动的名称和目标B.活动的设计意图和反思 C.活动的准备和材料D.活动的过程

9．教师在选择歌曲时，要注意歌曲的：（）见书P106

A.教育性B.思想性 C.可接受性 D.多样性

10．幼儿的即时需要包括：()见书P201

A. 探究和创新的需要B.对秩序的需要 C. 参与和被接纳的需要D.受尊重的需要

11．幼儿园音乐教育活动的指导方法有三种：（）见书P83

A. 运用语言指导法 B. 参与和退出 C.运用角色变化D.运用范例

12．幼儿园普遍使用的变通总谱主要有以下三类: （）见书P169

A. 乐器总谱B. 图形总谱 C. 语音总谱D. 动作总谱

13.在现今的音乐教育活动中,教师的重要行动方式除了角色的进入和退出外,还有(ABCD)见书P207 A.观察B.反馈C.鼓励D.督导

二、判断题：(每题2分)

1．音乐家斯特拉文斯基说，音乐就是情感，没有情感就没有音乐。（）见书P7 2．有关研究认为：幼儿最先发展的动作是移位动作。（）见书P21 3．专门性的音乐活动比较侧重于音乐的掌握，渗透性的音乐活动比较侧重于音乐的应用。()见书P50 4．一切由教师计划、发起、组织、指导的与音乐有关的教育活动属显性音乐教育课程。

() 见书P50

5．一个并不热爱音乐的老师也肯定是教不好音乐的。 ( )见书P54 6． “发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力”在歌唱教育目标中属于最为基础的目标。

()见书P63

7．三段式音乐教育活动组织形式是传统、陈旧的，必须放弃。 ()见书P74 8．教师以儿童的身份或旁观者身份参与活动时，应让幼儿感到教师与他们的身份是相同的、关系是

平等。 ()见书P89 9．为幼儿选择歌曲应多选以五声音阶为骨干的旋律，让幼儿轻松愉悦地演唱。 ( )见书P105 10.为 3-4岁幼儿选用的乐器有：铃鼓、沙球、碰铃和三角铁。 ( )见书P166 11.所有需要跟随音乐演示的教具，都必须是能帮助幼儿理解或能引起幼儿想象的，便于制作和操作的。()见书P214 12.音乐欣赏时，不可以将中、大班将要学唱的歌曲作为小班的欣赏材料。 ()见书P187

《幼儿园音乐教育》读书活动考试试题

学校姓名得分

二、不定项选择题:（多选、漏选均不得分，每题2分）

1．幼儿园音乐教育中，音乐教育的终极目标是：（ C ）见书P38

A.让幼儿熟悉音乐作品 B.使幼儿产生审美感动 C .幼儿基本素质的全面、和谐发展 D.让幼儿体验艺术美

2. 对幼儿音乐教育质量影响尤为重大的因素是：（ BD ）见书P52

A.幼儿的全面发展 B.教师的世界观和基本音乐素养 C.幼儿的社会性发展 D.教师的自我教育能力和人际沟通能力

3.3岁幼儿唱歌常会出现一字一顿的现象，这是由于哪方面的发育不够完善。 ( A )见书P17

A.呼吸 B.节奏 C.音准 D.音域

4．幼儿园音乐教育的游戏性包括：（ ACD ）见书P40

A.内容中的游戏性 B.目的上的游戏性 C.方法中的游戏性 D.形式中的游戏性

5．教师在进行课程、教材、教法、教学辅助手段等问题的决策时，应注意尽可能地全面评估投入和产出的关系，力争能够选择最佳的方案，体现的幼儿园音乐教育原则是：（ C ）见书P48

A.实践原则 B.和谐原则

C.低耗高效原则D.可持续发展原则

6．幼儿园的韵律动作组合一般可分为：（ ABCD ）见书P142

A．律动模仿动作组合 B.表演舞 C. 身体节奏动作组合 D.集体舞

7．按心理活动的领域不同划分，幼儿园音乐教育目标可以分为： ( ACD )见书P61

A.认知 B.想象C.情感与态度D.操作技能

8．幼儿园集体音乐教育活动设计的书面结构一般应包括：（ ACD ）见书P81

B. 活动的名称和目标 B.活动的设计意图和反思 C.活动的准备和材料D.活动的过程

9．教师在选择歌曲时，要注意歌曲的：（ ABCD ）见书P106

A.教育性B.思想性 C.可接受性 D.多样性

10．幼儿的即时需要包括：( ABC )见书P201

B. 探究和创新的需要B.对秩序的需要 C. 参与和被接纳的需要 D.受尊重的需要

11．幼儿园音乐教育活动的指导方法有三种：（ ACD ）见书P83

B. 运用语言指导法 B. 参与和退出 C.运用角色变化D.运用范例

12．幼儿园普遍使用的变通总谱主要有以下三类: （ BCD ）见书P169

A. 乐器总谱B. 图形总谱 C. 语音总谱D. 动作总谱

13.在现今的音乐教育活动中,教师的重要行动方式除了角色的进入和退出外,还有(ABCD)见书P207 A.观察 B.反馈 C.鼓励 D.督导

二、判断题：(每题2分)

10．音乐家斯特拉文斯基说，音乐就是情感，没有情感就没有音乐。（ √ ）见书P7 11．有关研究认为：幼儿最先发展的动作是移位动作。（ × ）见书P21 12．专门性的音乐活动比较侧重于音乐的掌握，渗透性的音乐活动比较侧重于音乐的应用。 ( √ )见书P50

13．一切由教师计划、发起、组织、指导的与音乐有关的教育活动属显性音乐教育课程。

( √ ) 见书P50

14．

一个并不热爱音乐的老师也肯定是教不好音乐的。 ( √ )见书

P54 15． “发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力”在歌唱教育目标中属于最为基础的目标。

( × )见书P63

16．三段式音乐教育活动组织形式是传统、陈旧的，必须放弃。 ( × )见书P74 17．

教师以儿童的身份或旁观者身份参与活动时，应让幼儿感到教师与他们的身份是相同的、关系是平等。 ( √ )见书

P89 18．

为幼儿选择歌曲应多选以五声音阶为骨干的旋律，让幼儿轻松愉悦地演唱。 ( √ )见书P105

10.为 3-4岁幼儿选用的乐器有：铃鼓、沙球、碰铃和三角铁。 ( × )见书P166 11.所有需要跟随音乐演示的教具，都必须是能帮助幼儿理解或能引起幼儿想象的，便于制作和操作的。 ( √ )见书P214 12.音乐欣赏时，不可以将中、大班将要学唱的歌曲作为小班的欣赏材料。 ( × )见书P187

www.99jianzhu.com/包含内容：建筑图纸、PDF/word/ppt 流程，表格，案例，最新,免费下载,施工方案、工程书籍、建筑论文、合同表格、标准规范、CAD图纸等内容。