《地球和地球仪》教学设计
教学准备
将学生分组，每组4人，每组一个地球仪。讲台上摆放大地球仪和经纬仪。自制多媒体课件。
一、创设情境，导入新课
《宫》和《步步惊心》电视剧的热播，使“穿越”成为最时尚和最流行的词语，也成为很多人的梦想，你想穿越时空回到古代吗？古代人类对地球的认识又是怎样的呢？
设计意图：创设情境，激发学习兴趣。
二、多维互动，学习新课
授课环节如下。
环节一：观看──记录
【学生活动】
观看：播放多媒体课件《穿越时空》，演示人类认识地球形状的过程。
记录
人类认识地球形状的过程
① 古代人凭直觉认识世界──“天圆地方”
② 视野扩大，人们臆想中──天如斗笠，地如覆盘
③ 麦哲伦环球航线──证实了地球是一个球体
④ 人造卫星拍摄的地球照片──-确证地球是个球体
拓展：能证明地球是球体的证据和现象有哪些？
海边看船??
【设计意图】
播放多媒体课件《穿越时空》，激发学生学习兴趣，了解人类认识地球形状的过程，并简要记录经历的四个阶段，最后得出科学结论：地球是个球体，让学生了解、体验人类认识地球形状的漫长历程，感受前人勇于探索的精神。列举生活中的现象和事例来说明地球是球体，旨在增强学生对地理事物的好奇心，积累丰富的地理表象，引导学生在生活中发现地理问题。
环节二：描述──计算
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