雨下得有多大
侨英中心小学 曾彦岚
一、 教学目标：
过程与方法
1.会制作简易雨量器。
2.会用雨量器测量雨的大小。
知识与技能
1.知道雨量器的原理，知道用"毫米"表示雨量的大小。
2.能够制作简易的雨量器，并知道怎样使用。
3.善于思考，能想办法解决自己在制作、使用雨量器时遇到的问题。
情感态度与价值观
1.愿意研究和制作雨量器。
2.乐意使用自己制作的雨量器在雨天测量雨量。
二、 教学重、难点：
教学重点：制作简易的雨量器，并知道怎样使用。
教学难点：如何使用雨量器。
三、 教学准备：
塑料瓶、塑料盘、塑料杯、毛巾、笔、刻度纸、双面胶布、水、课件、模型
四、 学生分析：
在学习这一课之前，学生对云与雨的联系已有一定的认识，知道有"乌云"会下雨；还知道雨量的大小也有不同；在生活中学生对雨量的大小也有一定的感性认识，如：毛毛雨、小雨、中雨、大雨等。学生的团队合作意识还不够强，需要教师做好安排。
五、 教材处理：
根据本课教学的重、难点和学生已有的知识结构，我这样处理教材：在科学知识目标上，由原来的研究"雨下得有多大"这个问题转变为明确地研究"降水量"这一类的问题，即通过对降水量的大小的讨论探究来解决"雨下得有多大"这个问题。本课的教学内容与我们的生活很贴近，如云与雨的联系，雨量的大小等，所以，本课的课堂教学将延伸到课外，学生课后需要用更多的时间使用雨量器测量雨的大小，这也正体现了课堂教学的开放性，使得科学课上的研究学习走进了学生的生活。根据儿童的心理特征与知识基础，围绕制作和运用雨量器进行教学。以开放式的科学探究活动来展开整个教学过程。在实现这个目标的过程中，既有动手制作的科学研究方法与技能的培养，又有观测中的长期性、坚持性和亲近、体验大自然情感态度价值观的体现，更着眼于学生科学素养的培养，让学生在经历中学习科学。
六、 教学内容：
课前朗读谷雨谚语
（一） 天气新闻引入：
刚才，大家朗读了谷雨节气的谚语，今年的4月20日是谷雨想不到同学们的知识这么丰富，那我再考考你们！你们知道谷雨节气后，天气会出现什么样的变化？（下雨、雨水增多、提到"可以开始种稻谷"）太棒了！就像同学们提到的，谷雨过后，降雨便会开始增多。老师今天也带来了20日谷雨节气当天北京、广州、山东三地的气象新闻，现在大家把纸和笔准备好，等会看视频的时候，老师希望你们能记下这三个新闻中分别用了哪些词来描述当地的天
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