内容摘要：【摘要】新课程理念强调学生是学习的主动者,是知识的主人,是认知的主体。这就要求通过学生自主参与,通过教师积极引导学生自主学习和主动探索社会现实与自我成长。
【摘要】新课程理念强调学生是学习的主动者,是知识的主人,是认知的主体。这就要求通过学生自主参与,通过教师积极引导学生自主学习和主动探索社会现实与自我成长。
【关键词】课堂教学 自主学习 学习积极性 内化
一、尊重学生,建立民主、平等、和谐的师生关系
尊重学生是 教育 原则和教育本质的要求。学生是活生生的人,是独立存在的个体,每一个学生都有自己的个性,在其成长过程中呈现出不同的发展趋势和个性。因此教师要把学习的主动权交给学生,创建民主、平等、和谐的师生关系,善于激发和调动学生学习的积极性,并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。这就要求教师在课堂教学中要相信学生,学生能解决的尽量让学生去解决,引发学生积极思考,提高他们学习的理性分析能力,使其主体精神在主动获取知识积极思维后产生动力,得到弘扬,使学生内在的潜能和个性也得到发展。在学习《保护消费者合法权益》一课时,我将小品《打工奇遇》引入课堂播放,学生笑得很开心,而后我引导学生思考:老板侵犯的是消费者的什么权利?学生自己看书很快就从书上找到了是侵犯消费者的公平交易权及知情权。接着又让学生说一说,如果你吃了他的“群英荟萃”后,明白了其实它就是“萝卜开会”怎么办?学生进而激情满怀的说出维权途径:(1)请消费者协会调解。(2)向工商部门反映情况,要求工商行政部门做出处理。(3)向人民法院提起诉讼等有效途径。这样,学生在快乐中掌握了知识和技能,这些知识与技能就像那刻在石头上的字,相当的牢固。
二、运用多媒体手段创设情境,激发学生乐学的自主学习兴趣
教师在课堂教学过程中要充分运用多媒体手段创设情境,采用灵活多样的教学方法,确认自己的主导地位——重在引导,而不是自己唱主角。同时激发学生自主学习的积极性和自主学习兴趣,发挥学生的主体作用,建立民主、平等、和谐的师生关系,使学生乐学。新课程理念下的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的,而不是“黑白”无声的,多媒体这一教学手段,既能创设图文并举、声情并茂、情趣感人、形象生动的情境,还能以情入理、情理交融。使学生的情绪受到感染,激发学生的学习积极性、主动性和创造性,从而使学生以极大的热情投身于课堂求知之中。在讲授《自我保护》一课时,我运用多媒体模拟火灾、地震、车祸、及入室行窃的场景,并配上相应的 音乐 ,让学生如同身临其境,在这样的情境中,让学生说一说,议一议,想一想:当我们遇到这些意外时,我们怎样才能保护自己?于是学生争先恐后,纷纷发表自己的万全之策,使学生既紧张又活泼,在轻松而又紧张刺激的氛围中掌握生存和自救的基本方法和技巧,十倍甚至百倍的提高学生的认知能力和创新能力,使学生永远不会感到学习的疲倦。
兴趣是最好的老师。我们还可以通过小品表演、故事、歌曲、诗歌朗诵等感知活动强化学生的表现欲、求知欲,发展学生的积极性、主动性、创造性,使学生在“乐中学”,“学中乐”。如讲《心情雨亦情》一课时,我以一首《拍手歌》开头,在音乐的伴奏下由老师主唱、学生小
声随着唱,同时学生按照歌词中的要求做出拍手、跺脚等动作与老师配合。学生看到老师唱的特别起劲儿,他们也就无拘无束了,动作 自然 、声音洪亮。音乐停止,看见学生们都兴高采烈,我不失时机的问:“心情如何啊?”学生的回答当然是老师所设想的:“心情愉快”老师话锋一转说:“这就是调节情绪的方法之一”进而轻松自然的引出课题,这样的激情就能唤起学生的好奇心,激发学生的主动求知欲望。
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