第一单元第1课时：连加和连减
教学目标:
1. 使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
2.通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。
3.培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。
教学重点：
掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
教学难点：
能口算连加、连减混合计算，提高计算正确率。
教学准备：
投影片、课件。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、谈话：这个学期的学习，我们从大家所熟知的加减法开始。上个学期末我们学习了100以内的加减法，今天我们继续学习。这些加减法都是大家会做的哦，我们一起来看看。
二、新授
1、出示例1主题图，创设情景：二（1）班的三个小朋友在进行折纸船比赛，我们来看看是什么情况。
2、提问：
(1)从图中，你都知道了些什么?
(2)根据这些已知条件，可以提出一个什么问题呢?
(3)待学生回答后，完整的出示例1：
小朋友们在折纸船,小红折了19只,小芳折了27只,小兰折了26只,请问三人一共折了多少只?
(4)要求三人一共折了多少只纸船，你准备怎么列式?
学生独立尝试计算，交流汇报，教师板书：19+27+26= （）
(5)提问引导
①观察，这道题有什么特点?
②这道题的运算顺序是什么?
③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法?
预设：我是口算的，先算19+27=46，再算46+26=72
我是竖式计算，先算19+27=46，再列竖式46+26=72
我也是竖式，先算19+27=46，在把得数作为加数直接加26，得72。
我也是竖式，把三个加数全部写在一起，得数也是72。
学生汇报时，教师相机板书。
(2)分组讨论三种方法的优劣
要求：
①先分小组讨论这道题的计算方法(你们组准备怎么做).
②把本组讨论出的方法做在练习本上.
③如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以都记录下来.
[讨论过程中，重点提示学生：
①首先，在别的同学发言时，要认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优缺点. ②其次，在听完别人的发言后，要善于给同学提出有价值的问题.
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