二年级品德与生活第三单元《金色的秋天》教学设计
孟湖中心小学 胡圣霞
单元目标
1.感受大自然的美，初步了解季节变化的特点，人和自然的关系，知道爱惜
劳动成果。
2.进一步了解出行安全，养成基本的文明行为，乐于帮助别人，尊敬老人。
3.发展表现美的兴趣和能力。
4.培养学生观察、探究大自然的兴趣。
教学重点、难点
教学重点：了解生活中的自然、社会常识，了解秋天。
教学难点：爱亲敬长，爱集体，珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
在重点和难点上要充分利用现代教育技术手段，在分散重难点的情况下，充
分调动学生多种感官，让学生参与学习，形成直观的提高了的新知识。
教学对象特征分析
低年级的学生年龄偏小，注意力不易集中。同时具有好奇、好动、喜欢做游戏等特征，思维以形象思维为主，处于直观具体形象思维向抽象发展的起始阶段，在培养对季节的认识能力时，仍需要具体形象、感性材料的支持。在自觉做出恰当的判断和进行认识方面带有强烈的主观性和片面性，但他们容易被新颖刺激所
吸引，无意注意占优势。因此，他们不能较长时间地集中注意于需要完成的工作或学习，如听课、做实验。
基于学生这些特点，教学中，一味地讲解、传授所谓的知识，学生不仅不感兴趣，而且仅是机械记忆，难以理解与应用，而通过形象生动的画面感知，细微深入的课件演示和引导、提问、室外活动相结合，促进学生动脑思考问题，动眼
观察，动手实践。针对小学低年级学生的认识特点：
（1）在课堂教学中，充分运用课件等现代教育技术手段来辅助教学，师生互动，帮助学生主动获得知识。
（2）直观形象的思维和记忆比逻辑抽象思维和记忆发达。又根据小学学生注意力不容易持久集中，因而使用课件、实物、绘画、游戏等，做到生动有趣，重点突出，注意化静为动、化复杂为简单，使学生一看就明、一听就懂。通过学生观看课件，引导学生学习正确的观察方法，启发学生进行思考，多角度对学生进
行能力的培养。达到教法、教材与教学对象的统一。
（3）让儿童直接参与主体活动、游戏和实践活动，教师指导儿童活动，而非
单纯的只讲教科书，儿童更多的是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。 教学策略及教法设计
针对低年级儿童年龄特征，为实现教学目的和要求 ，完成教学任务 ，采用动画观察法、图片法、愉快教学法、情景教学法相结合进行教学。在观察中充分发挥学生视觉的作用，观察秋天动植物的特点，收获的场景视频，果实图片，引导学生自制学习。通过观察、实践来满足儿童的好奇、好动的需求，把学生兴趣
引导到品德与生活的学习上来，调动他们的积极性、主动性和创造性，直到学生能较全面的了解秋天。?
兴趣是最好的老师。从品德与生活课的特点出发，注重内容的趣味性和实践性，选择与本科
有关的大多常见的、儿童感兴趣的媒体，实施多媒体辅助教学手段，把不能进入课堂的场景生动的呈现在课堂上，增强学生的感性认识，利用对学生进行品德与生活学科教育，培养学生对品德与生活学科的情感，并将《品德
与生活》与《语文》《信息技术》进行整合，全面培养孩子们的能力。采用以下教法：
1．创设情景法
为学生创设情境，教师将语文课文中的秋姑娘、大雁，以及神话中认识的嫦娥等引入，由电脑展现给学生，创设了一个个有趣的教学情景，吸引学生的注意力，并将树叶、果实、绘画、照片等带进课堂，让学生直观感受；进行游戏，提
供判断条件，教给判断方法，调动多种感官参与实践操作。
2．多媒体课件辅助教学法
在教学中，单纯讲解学生很难理解、掌握，须利用多媒体课件的直观、生动、可演示性，以及针对学生在学习书本知识时不能离开教室的特点，将秋天呈现在
课件上，方便学生观察、想象，实现信息技术与语文学科课程的整合。
3．联系生活法
教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在
主动积极地参与中得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。?
4．激励评价法
调动不同层面学生的学习兴趣，以鼓励性的语言、手势或暗示等方法及时反
馈学习效果，以及培养他们的集体合作意识。
?
《秋天在哪里》（第一课时）
主题目标
1.观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2.感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。
3.激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
教学重点、难点
教学重点：认识秋天的季节特点，观察自然、探索自然。
教学难点：体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
教学过程设计与分析
一、找秋天
导入：
秋天到了，同学们们还记得一年级语文书中的秋姑娘吗？她为我们带来了金
色的秋天，我们和她一起去找秋天吧！（课件）
（与语文课程进行整合，唤起学生记忆，利用课件创设情景、故事激趣。精美的画面吸引学生的注意力，在优美的音乐声中，一起去找秋天。）
（一）到植物王国找秋天
1．观察森林里的植物
植物王国里的植物在秋天有什么变化呢？先看看森林里的植物，它们在干什么？（课件观察图片）
（分类学习，跟随课件找秋天。）
（带学生总结秋天的树木有什么变化，引导孩子们用自己的语言表述，培养表达能力）
2．观察农田里的植物
农民伯伯也很喜欢秋天，同学们们想知道为什么吗？我们到农田里去看看吧！（课件播放农田丰收景象）
（利用课件将在教室内无法看到的秋景展现在学生眼前，激发学生学习兴趣。）
3．观察果园里的植物
农田里，稻子熟了，高粱红了，棉花白了！
果园里又是什么样子呢？同学们们去看看吧！（课件）
（二）到动物王国找秋天
秋天是个丰收的季节，我们在植物王国里看到了秋天丰富的色彩和秋收的景象，你能说说到了秋天，植物有什么变化吗？
炎热的夏天已经过去了，秋天一过，寒冷的冬天就来了，小动物们怎么办呢？
（引导学生发现动物的四种过冬方式，从而分析出他们秋天在干什么。?通过学法指导，使学生对动物过冬方式有了一定的认识，从而发现它们秋天的变化。）
1．准备冬眠
青蛙、蛇：我们要在秋天吃得饱饱的，冬天冬眠时就不会饿了！
（通过课件生动的卡通小动物画面，使学生乐学。）
2．换毛
老虎、绵羊：我们在秋天换上厚厚的毛皮，冬天时就不会冷了！
3．备粮
松鼠、蜜蜂：我们在秋天准备好充足的粮食，留到冬天吃！
4．迁徙
候鸟们：我们在秋天还暖和的时候，飞到南方去过冬！
（三）秋天人们有什么变化
小动物们都在秋天准备过冬了，我们呢？秋天到，气温降低了，同学们要多
穿点衣服，以免感冒！（提醒孩子秋天的季节特点。）
二、欣赏秋天
秋天的诗文
出示课件欣赏秋天的唐诗，画等，感受秋天的美。
（秋天的景色美，诗也很美，在品德与生活学科教育中渗透审美教育，让学生体会美，感受美。）
三、秋天的游戏
到了秋天，我们可以玩很多种游戏，同学们们能动脑筋自创几种游戏吗？
（一）做树叶面具
（1）将较大的树叶直接盖住脸部，在眼睛处挖洞，既成面具。
（2）形状较小的树叶可贴在硬纸板上，做成面具。(在实践中学，寓教于乐)
（二）树叶知识竞赛
1．哪些树叶变黄？2．哪些树叶变红？3．枫树叶什么样？4．银杏叶什么样？5．他们有什么不同?
（三）制作树叶标本
? 将不同形状和颜色的树叶，用布擦干净，铺平夹在废旧书里，制作成树叶标本。
（四）拔根或斗草茎游戏
利用树叶的柄部，两位同学每位同学手持一枚树叶柄，交叉后用力拉自己的
树叶柄，谁的叶柄断了就是输的一方，反之就是赢的一方。赢的一方可以为自己的叶柄命名。
（五）蒺藜打靶
（六）转陀螺比赛
陀螺制作方法:在干果的顶部插进一段细竹签，并留有手捏旋转的部分。
陀螺比赛：自由组合成两到
三人一组进行比赛。
（七）抓拐游戏
??? 把五到六枚干果撒在桌子上，将一枚干果高高抛起，第一次抓起桌面上的一
枚干果，第二次抓起两枚干果，第三次抓起三枚干果，都完成者为胜方，奖励一枚干果。
（八）五子棋游戏
利用棋盘和干果，进行五子棋比赛，一方用松子，另一方用榛子，谁先将五颗子摆成一条直线就为胜方。
四、留住秋天
那么美的秋天，你想把它留住吗？快想办法吧！
（一）树叶印画
把树叶蘸上颜料，压在白纸上，轻轻拿起树叶后，就会出现一幅美丽的树叶画。（教师演示） (出示事先拓引好的画，吸引学生注意力。)
(课件出示孩子们自己制作的树叶贴画和绘画作品，采取激励教学。)
（二）树叶贴画
利用各种形状的树叶，拼摆粘贴成各种图案。
（三）种子贴画
用各种植物的种子制作各种图案的贴画。
（四）制作项链
用针线把各种小红果或树叶穿成一串做成项链。
（五）制作小乌龟
用半个核桃和橡皮泥做成漂亮的小乌龟。
（六）制作小橘灯
??? 把橘子轻轻的捏软，用刀平面切掉橘子带把的一头，利用筷子等工具把橘子
瓣掏出来，但不能毁坏橘子皮，用线在橘子开口的一面把橘子拴起做提手，放上一节小蜡烛。
（七）花生耳环
做法：沿花生开口的地方，轻轻挤开一个口，然后夹在耳朵上做耳环。
（八）绘画作品欣赏
总结：通过这节课的学习，同学们们找到秋天了吗？下节课我们再到室外去找找看，看你们会不会有新发现！
《秋天的收获》（第二课时）
主题目标
1．? 观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。
2．? 增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
3．? 通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法
进行简单的探究活动。
?教学重点、难点
教学重点：观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。
教学难点：增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
教学过程
导入：
秋天到了,农田里、果园里都是一派丰收的景象,让我们乘着小火车，去农田、
果园里看看秋收的美景吧！
一、收获的季节
1．（课件播放农田里、果园里丰收景象的图片，让学生欣赏，并初步感知秋收的喜悦之情） 师：我们在商店里看到了那么多美味可口的果实，它们是从哪里来的呢？
2．回忆语文课中学过的儿歌《秋天到》，感受秋收美景。(与语文学科课程整合)
3．回忆讨论米饭是怎么来的?
4．请学生在书本的图片上标上箭头。
(出示由画面和箭头构成的流程图更利于学生观察。)
5．学习儿歌
香喷喷的米饭哪里来？白花花的大米做出来；白花花的大米哪里来？金灿灿的稻谷脱出来；金灿灿的稻谷哪里来？农民伯伯种出来。一粒稻谷一滴汗，爱惜粮食理应该!
二、珍惜劳动成果
? 同学们,美味的食物是从哪来的？回忆一下农民伯伯劳动的情景吧!
1．观看图片，回忆语文课中学过的古诗《锄禾》，唤起学生记忆，让孩子
明白珍惜劳动成果的重要性。
2．你还记得哪些与珍惜粮食有关的诗句？(与语文学科整合，相辅相成。)
? 学习：《中华传统美德格言》
一粥一饭，当思来处不易；
半丝半缕，恒念物力为艰。
3．回忆一下，平时你有没有浪费粮食？以后要怎么做？
三、快乐的丰收会
同学们，你知道秋天有哪些果实吗？能举例说说吗？（课件出示水果：我们很喜欢和同学们们交朋友哦！同学们呢？）
1．? 介绍水果的方法（课件以水果的身份与孩子们对话，生动有趣，激发兴
趣。）
??? 要和水果交朋友，必须先了解它们。你能介绍一种水果吗？（让学生试着介 绍，再给出方法。课件出示介绍水果的方法。）
2．用学到的方法对水果进行介绍。
3．学习诗《果实说》
没有那滋养我的大地母亲，就没有我；
没有那大自然的阳光雨露，就没有我；
没有那辛勤劳作的人们， 就没有我；
漫长的春和夏孕育了我，
只为送给人们，
一个丰收的秋。
4．钓水果游戏：认识了那么多水果朋友，我们来和水果们玩钓水果游戏吧！
四、大家来品尝
那么多很漂亮的水果朋友，在吃之前，我们先给他们留影吧！
1．留下果实
动动脑，想办法留下他们的身影！绘画、泥塑、照相都可以，你还能想出其他办法吗？
2．水果拼盘
那么多水果，同学们们要怎么吃呢？先看看美丽的水果拼盘吧！你能拼得更好吗？（动手实践）
（课件出示各种 水果拼盘）
美味的水果，是果农们辛辛苦苦种出来的，同学们们应该感谢他们，更不能浪费哦！
《秋游去》（第三课时）
主题目标：
1．? 引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。
2．? 了解一些出行的安全常识，培养守秩序、爱护环境等基本的文明行为。
教学重点、难点
教学重点：引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。
教学难点：了解一些出行的安全常识，培养守秩序、爱护环境等基本的文明行为。 教学过程
导入：
秋天到了,同学们最喜欢的就是秋游了！让我们跟随旅行家──大雁，去秋游吧！ 利用课件创设情景、故事激趣。
一、秋游去哪里
还记得我们上次的秋游吗？那时，我们玩得多开心呀！
（课件出示我们班同学一年级时去秋游的照片）（播放上次去秋游的照片，唤起孩子的记忆。） ??? 上次秋游我们去了茶园山，这次秋游同学们想去哪里？去查一查昆明有哪些 好玩的地方，了解一下那儿的情况。
讨论：去哪里玩更好？
二、秋游带什么
1．回忆一下上次秋游，哪些东西该带，哪些不该带？你还需要带些什么？
2．小组讨论：同学们上次秋游带的食品够了吗？要带多少才合适呢？
3．教师引导：分析一下去哪里？去多久？我们需要带些什么。
4．评选最佳出游准备奖。
5．设计一份物品清单。
三、秋游该注意什么
? 请同学们们根据上次秋游的经验，自己总结一下外出秋游应该注意什么。（出示秋游注意事项）
（有条理的学习，理清孩子思路。）
四、闯关游戏 （玩中学 学中玩）
游戏：如选择穿什么鞋去等
《秋天的节日》（第四课时）
主题目标
1．? 了解一些有关中秋节的知识，热爱祖国的传统文化。
2．? 在尊老、敬老的节日里获得对中华传统文化的美好体验，以实际行动关心老人 尊敬老人。
了解一些与月亮有关的科学知识，学习观察、记录等简单的科学探究方
法，激发对科学探究的兴趣。
教学重点、难点
教学重点：了解中秋节的知识，热爱祖国的传统文化。在尊老、敬老的节日
里获得对中华传统文化的美好体验，以实际行动关心老人，尊敬老人。
教学难点：了解一些与月亮有关的科学知识，激发对科学探究的兴趣。
?教学过程
导入：
中秋节到了，嫦娥姐姐要给同学们送礼物了，她要告诉我们有关秋天的节日
和月球的知识，同学们想要吗？（利用课件创设情景、故事激趣。）
中秋节
提起秋天，我们就会想起中秋节这个团圆的日子。同学们对中秋节了解吗？
1．了解中秋节（从各方面了解中秋。）
中秋起源、中秋别称、中秋活动、中秋邮票欣赏
2．? 你知道哪些有关中秋或月亮的故事？能讲给大家听吗？（出示写嫦娥的诗）
3．? 用自己喜欢的方式，向在外地工作生活、在异国他乡的亲人或台湾同学们
表达对他们的思念之情和节日祝福。（出示一些贺卡，让孩子们欣赏贺卡，激发兴趣）让孩子富有爱心，并传递爱。
会变的月亮
我们都知道，八月十五的月儿圆又圆。可月亮是不是总是圆的呢？我们一起
读一读月亮的儿歌吧！
1．通过儿歌了解月亮在不同时间的变化。（出示江西儿歌和《看月亮》）
看月亮
初一看，一条线， 初二三，眉毛弯， 处五六，像织锤，
初七八，像小船， 初九十，切半圆， 十五六，像玉盘。
2．拓展：同学们有没有发现月亮的变化特点了？晚上去观察月亮，再在纸上画出你观察到的月亮的形状，明天给大家介绍一下。
三、神秘的月球
1．你了解月球吗？介绍月球
月球是距离我们最近的天体，它与地球的平均距离约为三十八万千米。它的
平均直径比地球直径的1/4稍大些。它的表面积约3 800万平方千米，还不如我们亚洲的面积大。（出示图片让学生直观体会知识。）
2．了解人类第一次登月活动
3．月球上还有好多的秘密，等同学们长大后去发现！
四、重阳节
1．教师引导：还记得《胖乎乎的小手》这篇课文吗？课文中的奶奶是什么样的？
（将语文课和《品德与生活》整合。让孩子回忆起语文中课文《胖乎乎的小手》，对老人产生亲切感。）
观看老人的图片，想想自己的爷爷奶奶、外公外婆。（从看老人的图片唤起孩子们对老人的爱。）
2．你知道重阳节的含义和风俗吗？
3．重阳节的来历，老人节的由来。
4．老人需要我们哪些帮助？对子女有些什么要求？
5．同学们，你在老人节这天，准备为老人做些什么？
单元流程：
课后反思：
这单元的课我们紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计所有活动。
我们从学生的实际生活出发，精心设计与学生已有生活经验相联系的活动。在这一单元的活动中，我们充分体现了地方特色。本校地处农村，校园四周有大片田地，地里有农作物、蔬菜，其间也有野草野花，校园内有石榴树、柿子树、冬青、松树、柳树等各种树木。另外，很多学生家中就种着各种果树，有的学生家中有菜园。根据本校的地域特点，充分利用现有的资源，课前，让学生根据自己的喜好自由结合，分别从花草树木、农作物、动物、天气这四个方面去寻找秋天。这样的活动贴近学生的生活。学生们亲自去观察、去记录，这个寻找秋天的过程，实际上就是体验、发现的过程，是学生自主学习的过程。因为品德与生活教学是教师指导下学生自主学习、自主建构的过程。正是由于在课前开展了与学生实际生活密切相联系的活动，才使得课上各组的汇报、同学之间的互相补充这一系列交流互动活动得以顺利进行。
《秋天在哪里》这一课的教学，不只局限在40分钟的课堂上，而是把课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体。课前用了10多天的时间，学生们（还有我）都在留心观察自己身边秋天景物的变化，当然，在整个观察过程中，教师对学生是有一定指导的，并不是让学生盲目的观察。让学生制作留住秋天的美工，在学校小制作比赛中获奖。
在这一单元的教学中，体现了与学校活动、与家庭生活、与其他学科的整合，也是开放性的体现。借助媒体，拓宽了学生的视野。课上，我不仅引导学生介绍了自己身边的秋景，而且还借助幻灯片欣赏了其他地区美丽的秋景并结合动画、游戏等，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野。
总之，我们在品德与生活课教学中要努力体现生活性、活动性、开放性，这样，会使学生积极、主动地投入到学习活动中，提高教学的实效性。
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