观摩课教案
--启智科王文雯
教学主题：
认知—按规律排列
教学对象：
幼儿园试读孤独症儿童
学情分析：
本组4-6岁试读幼儿园孤独症儿童共六位。该组儿童对颜色、形状有基础的认知能力，对实物有命名能力。感知觉辨别能力在前阶段已经有过训练，对相对概念有基础认识。排列现处在“半辅助过度提示”训练阶段。 教学目标：
1、 提高儿童对颜色的认识
2、 提高儿童对排列的基础概念认识。
3、 提高儿童视觉记忆和表达能力。
教学重点：
规律排列
教学难点：
记忆并表达
教学课时：
一课时（40分钟）
教学准备：
纸杯、雪花片
教学过程：
一、 准备阶段
1、 问好
引导小朋友主动问好，并使用不同的修饰词
2、 点名
训练儿童对自己姓名的反应，理解问句“在不在？”“去哪里了？”
二、 教学内容
1、 颜色规律排列
① 按红黄绿规律排列雪花片
② 有儿童模仿老师，自主按规律排列
③ 儿童独立完成红绿颜色排列
2、 记忆训练
① 按红黄绿规律排列6片雪花片，分贝用户纸杯盖起来； ② 有儿童命名制定纸杯内雪花片的颜色。
（备注:教学中依据儿童的具体行为表现，穿插小游戏吸引儿童注意力）
三、 总结评价
儿童自我评价课堂表现。
效果分析：
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