溶解的快与慢
教学目标：
1．理解可溶性固体物质在水中的溶解能力与物体大小、水的温度、液体是否被 搅动等因素有关。
2．初步感受对比实验的意义，亲身经历控制变量进行实验的活动过程。
3．体验探究影响溶解快慢因素的乐趣。
教学重点：通过对比实验，使学生理解加快溶解的方法。
教学难点：感受对比实验的重要性，以及在实验中的变量与不变量的控制问题。教学准备（分组实验材料）：烧杯若干、搅拌棒1根、肥皂、冷水、热水、水果糖、溶解快慢记录表。
教学方法：
本节课让学生经历“问题——猜测——验证——证实”的过程与方法过程,培养学生探究意识和科学实验意识,从而在探究方法与过程中建立和完善科学概念.同时,让学生亲历对比实验,指导学科实验的严谨性,提高综合分析、运用能力。
一、哪一个溶解的快。
1.复习：一个物体在水中溶解后有什么特征？
2、导入新课
实验方式：对比试验
探究“搅拌能否加快溶解”实验
师生共同讨论实验步骤及应注意的事项：一个搅拌，一个不搅拌；放入的物质应该一样多；水一样多；放入时间应该一样，水的温度也应该一样
3.教师引导：现在就按照同学们刚才说的，来做这个实验，看看大家做得对不对。 取两份同样多的食盐，每份大约100克，同时放入同样多的水中（40ml），观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。（搅拌，不搅拌）
4.整理观察信息，交流想法。
5.提出新的条件：温度对溶解有没有影响呢？（60摄氏度左右，强调安全。）
6.学生观察，教师进一步指导实验操作。
7.整理观察信息进行交流。
8.探究肥皂大小对溶解快慢的影响
出示肥皂：一块肥皂在水中溶解的快慢受哪些因素的影响呢？
探究物体颗粒大小对溶解快慢的影响（演示实验）
加快方糖溶解的研究
1.学生猜想形成假设：用搅拌的方法可以使肥皂溶解得快；热水比冷水更容易使肥皂溶解；将肥皂切成小块更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快??
2．制定实验设计。（小组设计实验，用图示或文字等方法记录设计方案。）
（1）小组讨论：怎样利用实验来验证自己的假设（每组设计一两个实验来证实自己的猜想）。
（2）各组实验设计交流汇报补充完善。教师板书相同条件和不同条件。（重点指导对比实验中变量的控制。）
3.整理课堂共识记录在科学书上。
4.下面让我们来吃一块塘，比一比，看谁吃得快！
5.总结回顾。
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