浅析小学德育课本《品德与社会》
——以三年级《品德与社会》上下册为例
摘要：小学的德育问题一直以来都是十分受关注的问题，人们都说，习惯要从小养成，道德教育也一样，从小就要抓起。作为江苏小学生品德教育的第一本课本，应该做到充分传授知识和技能，在无形中渗透品德教育，让小学生们能够理解并且乐意去学习。这样子才能真正的做到德育的目的，促进孩子们养成促进儿童形成基本的待人做事的观念和思考问题的取向。
关键词：德育，综合性，实践性，开放性
德育是对受教育者有目的地施以道德影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。德育包括有很多内涵，而小学的德育主要是习惯养成教育。养成教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。
要抓好养成教育，应当从培养孩子的良好习惯入手，要让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难、勇于向上等良好道德品质和行为习惯。这样，学生才能进一步树立热爱祖国的思想，并愿意祖国的建设努力学习，贡献自己的一切。而这些良好品德的形成，不是一朝一夕，要潜移默化、日积月累。课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，应该在这个阵地上充分传授知识和技能，积极渗透品德教育，充分发挥每一学科的德育功能。真正的德育应该做到润物细无声，以浅显易懂的画面和文字表达充分的内涵，而让年龄尚小的学生能够理解并且学习。因此，小学的德育显得格外重要，小学的德育课本也显得格外重要。
作为一本小学课本，除了必要的知识性以外，更重要的是要能让孩子们接受，仅仅让大人接受是不行的，孩子才是学习的主体，是使用这本书的主体。所以，以下几点是我觉得《品德与社会》做的比较好的地方。
一、综合性，多类知识的融合
自然界、人类社会与人是个有机整体。德育课程提供解释人类生活的多种视角，认同多样价值观，是非学科课程，可以看做一个学科群，其中包括人类学、哲学、社会学、美学等等。往小了说，这本书与许多领域都有着重叠的知识，将多方面的内容有机的融合在一起，它包含了品德，行为规范和法制教育；爱国主义，集体主义和社会主义教育；国情，历史和文化教育；地理和环境教育等，极具有综合性。
以《品德与社会》三年级上册第三单元第六章“平安回家”的内容为例。这一章主要有三大板块，包括认认交通标志、我是小交警和怎么样过马路。这一部分的内容包含着很多的知识，都是平常很容易用到，但是在平常的教育中，却容易疏忽而不会给孩子传授的知识。小学正是善于学习的阶段，将这些知识融入课本中，让学生在潜移默化中学习，效果肯定是事半功倍。
相较于语文、数学、英语此类单一性知识课本，小学德育课本教的内容就丰富得多了。从我个人的学习经验来看，小学生相较于初高中的学生，对单一的知 1
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