心理健康教育案例 —他进步了
一、基本情况
郭永刚 ，男12岁，八年级学生，该生不遵守课堂和课余纪律，听课注意力不集中，爱做纸飞机，或前后摇摆着座椅，时而扭转头和同学说话，在老师的不断督促下注意力也很难集中。与同学、师生关系不良，老师不在时，乘同学不注意，从背后拍打一下，扭头就跑，和同学相处不到一起。
他肢体动作灵活，学习态度不端正，作业常不完成，对老师和家长的教育和管束表面答应愿意悔改，以后再也不犯了，过不了一天，又是老样子。老师和同学对其行为指出时，该生情绪表现不够稳定，生气，并大喊大叫，还用打人的方法来发泄，自由主义严重，很不在乎他人的感受和想法。
以上种种表现，比较严重影响他在学校的人际关系，很多同学不愿意与他做朋友。
二．家庭情况
该生生活在一个普通的家庭，父亲寡言少语，平时较少与孩子沟通，对于他的教育家长并没有找到存在问题的根源，教育之中总夹杂着溺爱。其家庭教育以母亲管教为主，父亲的教育，孩子根本不听，在家庭里孩子心目中毫无父亲的尊严地位，母亲要么严厉，要么宠爱。随着时间推移，孩子在校的表现越来越不能令老师和家长满意，老师重视他的学习情况和行为规范存在的问题，但反映后，家长有时会耐心地教育一番，有时一顿拳打脚踢、痛骂一顿，有时也比较护短，为其找理由开脱。而有时母亲知道真相后，不是一顿揍，就是说，我也没办法了，打也打了，有时身上打青了都不管用，无药可救了。母亲对他也索手无策。
三．案例分析
根据孩子在学校和家庭方面的表现，我做了以下分析：
1、孩子具有多动行为
这种多动行为可能根源于神经的感觉统合失调，运动不协调，行为平衡失调会影响到孩子的注意力水平，会导致孩子出现多动行为，会致使孩子情绪不稳定，身体触觉过度敏感或过度迟钝，而这些方面严重影响着孩子的学习和交往。随着年龄的增长，其学习能力和交往水平会越来越糟糕，也是一个恶性循环的过程。良好的学习习惯没有养成，与人交往的方式不良，这些都或多或少地影响着孩子个性的形成。因此，表现出攻击性行为，不能与周围的人产生共鸣。
2、家庭教育方式的不当
父母教育态度对孩子良好行为的塑造有抵触作用，由于家庭教育方式不适合孩子的成长，没有给孩子在成长过程中出现的实际情况采取及时，正确和相应的教育行为。
四．采取措施
1、教育是家庭、学校、社会共同参与的结合，对特殊孩子的行为塑造和心理辅导尤为如此。因此，我与家长联系，共讨教育方法，共同探讨孩子出现问题的根源，经过谈话，其父母深刻意识到自己在教育方面的失误与不足。接着，我们开始激发其改变孩子的强烈愿望，增长其对孩子改变自我的信心和希望。对不良行为采取相应措施。如：鼓励与批评相结合的方法，经常观察其行为过程，发现他无故打人总对着男同学。我对他说，我发现你有一个优点，你从来不欺负女同学，这方面不可男女有别。第二天，他对我说，你今天再给我找出一个优点。我及时抓住最需要解决的行为问题，对其进行良好的行为促进。
2、教师教育方式的转变。在教育时，尽可能地避免负面行为，更多地鼓励，积极地评价，让他认识到自己的长处和优点，培养自信心，给他更多的关注和期望。树立他在学生中的威信，改善在人际关系和班级中的地位。
3、认识到孩子的不良行为是经过长期积累形成的，对于这样的孩子我们不需要老师都去解决他面临的问题，也不可能完全解决他的问题，许多的教育只能最大程度地改善他的行为、交往、学习方法和习惯，对其最终的改变需要我和家长的配合，通过长期引导、催化、矫正、沟通。
www.99jianzhu.com/包含内容：建筑图纸、PDF/word/ppt 流程，表格，案例，最新,免费下载,施工方案、工程书籍、建筑论文、合同表格、标准规范、CAD图纸等内容。