与孩子一起成长
各位家长朋友，很高兴有机会和大家在一起进行交流，大家交流的主题是"与孩子一起成长"。为什么父母需要和孩子一起成长呢？众所周知，时代变了，社会生活和环境变了，许多职业上岗前都需要有上岗证，工资待遇也往往和级别高低有关。可是有一项工作，工作时间需要持续18年甚至更长时间，工作辛苦劳碌甚至需要随叫随到，可是都甘愿付出，甚至乐此不疲，这个职业就是父母。为人父母从来无需办上岗证，最多准生证一发，你就可以当父母了。可是，父母这个职业，也是需要职业技能的，尤其是现代社会，当个好父母注定比前辈们更困难。高尔基曾说过："爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。"教育好孩子是一门艺术，每个人都不是生而会当父母的，需要不断学习管理孩子的艺术，从这方面来说，父母是和孩子一起成长的。
那么，怎样与孩子一起成长呢？
一、 建立良好的亲子关系
培养良好的亲子关系有多种途径，今天与大家共同分享。
1、 与孩子一起读书
首先说的是读有字的书。汉代刘向说：书犹药也，善读之可以医愚。英国人培根也说：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。读书的重要性，古今中外皆认同。
亲子共读是学校最为提倡，也是大多数家庭正在运用的一种建立亲子关系的途径。当然，爱书读书这样的事不是从入学时开始的，应该更早的从一二岁的幼儿期，孩子的阅读教育越早开始越好。好的身体可以从父母那儿遗传，可是智慧和思想的获得没有捷径可走，必须通过一缕书香来伴随心灵的成长和精神的发育。我们要和孩子共同阅读，一方面是融洽了亲子关系--工作了一天之后，在晕黄的灯光下，和年幼的孩子共同读一本书是一种精神享受；另外一方面主要是方便和孩子交流阅读心得，由于阅历和认知的不同，家长与孩子理解的深浅程度肯定不一样，与孩子开展这样的对话不仅可以开阔孩子的视野，关键是可以提升孩子的认知能力和心理素质，同时还可以提高孩子的兴趣，潜移默化的给予孩子价值观的引导。 下面是一位家长和孩子共读《苹果树上的外婆》的过程，家长们可以参照，和孩子一起读书，收获会更大。
在幻想和现实间感受理解 、宽容和爱护
-- 亲子共读《苹果树上的外婆》
《苹果上的外婆》是我们新的一年共读的第一本书，用了一周的时间。在共读的过程中，妈妈采取了铅笔批注的方式，记录了青青的一些"评论"以及随感。为使孩子在共读中逐渐发挥主导作用，除了批注之外，妈妈设计了一些问题让青青简要回答，这样可以让孩子进一步了解故事内容，从而思考带来的启迪。
妈妈问青青答
1、安迪是谁？他家里都有谁？他有好朋友吗？他最喜欢呆在什么地方？
答：安迪是个小男孩，大约八九岁，和我差不多。他有爸爸妈妈、哥哥姐姐，还有一只狗，叫贝洛。他有好朋友，他们都有外婆或奶奶。安迪最喜欢呆在苹果树上！
2、安迪有外婆或者奶奶吗？为什么？他为此伤心吗？
答：没有。她们都去世了。安迪伤心极了。
3、安迪的外婆长什么样？可爱吗？她教会了安迪什么？他们一起经历了很多事情，写出你印象最深的一件。
答：安迪的外婆喜欢戴帽子，穿衬裤。她有点可爱。外婆教会了安迪骑马。他们进行了很多探险，我印象最深的事情是套野马。
4、你喜欢安迪的外婆吗？为什么？
答：喜欢。因为她善良，搞笑，是个老顽童！
5、老奶奶（芬克太太）出现了，她和外婆有什么不同？她教会了安迪什么？
答：老奶奶慢吞吞的，很慈祥。她教会了安迪懂得一些道理，比如和邻居改善关系。
6、老奶奶给了安迪很多帮助，安迪帮助老奶奶了吗？他是不是开心地做那些事？最有成就感的是哪件？
答：安迪帮助老奶奶买东西，还帮她栽种美丽娇艳的花。他很开心地帮助老奶奶。最有成就感的就是种花。
7、和老奶奶在一起，安迪似乎忘记了苹果树上的外婆，为什么？
答：因为他太高兴了。
8、外婆到底存在不存在？安迪为什么会告诉老奶奶真话？老奶奶惊奇吗？她是怎么说的？
答：外婆不存在。安迪信任老奶奶才告诉她真话。老奶奶不是太惊奇，她理解安迪。
9、安迪幸福吗？为什么？
答：安迪很幸福，因为他有老奶奶和外婆，很快乐。
10 、最后，你认为安迪是个什么样的孩子呢？你又想做怎样的孩子呢？你想对大人尤其是爸爸妈妈说些什么话呢？
答：安迪是个懂事的孩子。我想和安迪一样！我有一个愿望，能一分钟跳200多下跳绳！另外，老奶奶给安迪做了李子蛋糕，我也想让妈妈给我做一个，或者买一大盒巧克力！ 我们的部分批注
批注一：安迪羡慕别的孩子的外婆可以手织绒线帽，因为在商店里买的帽子同手织的帽子可不一样！妈妈看他难过，想给他也织一件，但安迪摇摇头。因为母亲有那么多要干的事：早晨六点半，她就离开家，在一家大洗衣店工作到中午。她必须把沉重的衣物包抬到秤上，再把它抬下来，这是很费力的。可当她回到家后，工作才真正开始。她得做饭，打扫房间，用吸尘器吸尘，熨衣服... ...批注：安迪是一个善良懂事的孩子，不想让大人太辛苦。 青青的妈妈也是比较忙碌的，有时会把青青托付给邻居，青青也懂得体谅妈妈，妈妈很感动！ 批注二：老奶奶的邻居佐伊伯利希太太爱安静，不喜欢小孩子太闹，安迪不喜欢她。老奶奶劝说安迪和她改善关系，提出可以询问一下她是否需要捎带买一些东西回来。安迪鼓起很大的勇气转过身来说："如果您有什么需要的东西，我可以给您带来... ..."佐伊伯利希太太先是惊愕，继而表示感谢，最后主动提出可以借给老奶奶一盒火柴，这样安迪就不用再跑一趟了。批注：人与人之间需要沟通。要想改善关系总得有人采取主动。青青在学校和同学们的交往也是一样。对待别人要尽量宽容一些。
批注三：老奶奶很勤劳，星期日还要工作。安迪很心疼她，提出可以帮她做饭。于是，安迪第一次学着煮土豆。在老奶奶的指导下，他学会了加调料，掌握火候。安迪认为这是一件令人兴奋的事情，与捕猎老虎的兴奋完全不同，做饭显得更有趣，责任更大。批注：帮助别人是一件很快乐的事情。青青也想学做这样的土豆饭！不过，这和妈妈做的土豆泥差不多啊。
批注四：安迪最后向老奶奶坦白"我有一位凭空想象出来的外婆"，"这位外婆和我做了一些令人兴奋的事情"，老奶奶非常赞同，"这想必好玩儿极了，这样一位想象出来的外婆比一位真正的外婆有趣多了，是吗？她肯定允许你做一些平时不能做的事情... ..."批注：疑问终于得到了解答。安迪妈妈的判断是正确的。老奶奶特别善于理解孩子的想法！真好！青青平时也是比较理解妈妈的，妈妈也会尽量尊重青青的意愿，凡事多商量。
也有父母质疑：现在的孩子们更喜欢看电视、电影和电脑，既有对话又有画面，要知道的许多知识都可以从电视和网络中知晓，还有必要进行读书吗？其实这种认识是非常错误的。有研究理论表明：伴随电视成长起来的孩子，注意力集中的时间越来越短，缺乏文字欣赏和创作的能力；他们更加追求快速的变化和行动，而不在有意于沉静的思考。因为相对白纸黑字来说，色彩纷呈的屏幕形象更容易使人兴趣盎然，而且接收时更不费劲，注意力不用太紧张，但长此以往，就会降低人的思维能力；况且媒体类的内容往往更注重娱乐性，容易让人分心，何况孩子本身的注意力就不够集中和专注。而纸质书作用比较单一，阅读环境更纯粹，能够让人静下心来阅读，透过白纸黑字尽情想象书本里演绎的故事场面，还能深入地分析和品味。静心思考、阅读想象、分析琢磨这些都是孩子在学习中需要拥有的优秀学习品质，这是媒体阅读所不能培养的。所以亲爱的家长朋友，亲子共读这样付出精力的努力是非常值得的，想让孩子接受你的管理，想培养孩子优秀的学习品质，就在于点点滴滴的努力的积累。这会儿多下功夫了，往后就省事了。
其次讲讲读无字书。大自然是一本包罗万象的无字大书。
比如我们在野外最常见的就是蚂蚁，如果小孩在旁边用树枝拨弄它们的时候，你仅仅是感觉无聊的看一眼，甚至担心宝贝玩耍弄脏衣服的话，是不能发挥引导作用的。这时候你可以童心未泯和孩子观察蚂蚁的活动轨迹，讨论蚂蚁通过什么来相互交流呢？一只弱小的蚂蚁发现食物后怎么去告诉其他的蚂蚁呢？小蚂蚁真的力气很小吗?
以上是自然科学，同时还可以延伸到人文故事，比如历史上有名的楚霸王之死：楚汉相争之际，汉高祖刘邦的谋士张良用饴糖作诱饵，使蚂蚁闻糖而聚，组成了"霸王自刎乌江"6个大字，霸王见此以为天意，吓得丧魂落魄，不由仰天长叹"天之亡我，我何渡为"乃挥剑自杀而死。汉家天下，蚂蚁助成的故事从此流传开来。而张良正是利用蚂蚁嗜甜这一习性，智取刚愎自用的霸王，可谓兵法妙用，棋高一着定江山。
举这个例子就是要告诉大家，自然界中有耐人寻味的哲理，也有无穷无尽的奥秘，要引导孩子读无字书，其实就是培养孩子探究和思考的习惯，面对孩子的提问，就是真的遇到不会的问题也无关紧要，可以坦诚地告诉孩子："爸爸也有不懂的问题，我们可以回家后一起寻找答案！"你看，和孩子共同学习新的知识可不也是和孩子共同成长吗？
其实教育有时就是这样简单，就是窗台的一盆花，窗外的一蓬草，窗前停留的小蜻蜓，关键是要懂得切入的方式，让孩子做个有心人，培养发达的感官，能注意到天地万物，不管是渺小到沙粒种子，或宏伟到宇宙苍穹，都不会视而不见。他有兴趣去听小虫的鸣叫，观察小草的发芽，去看去听去触摸，从中有自己独到的发现，生活怎么不充满了情趣呢？
与孩子共同读书，即可以增进情感，又可以培养习惯。你瞧，孩子学会读书，一来明理，二来丰富了课外生活，第三能感觉到生活充满了趣味，怎么会总粘着家长呢？孩子有了自己独立的生活时间和空间，家长岂不是可以更为专心的做好自己的事情，而不用担心孩子。这样一来就会形成良性循环，
2、 引导孩子学会玩耍
爱玩是儿童的天性，关键是要让孩子会玩，在玩中锻炼身体，交友和学习做人，这三点就是有益游戏的标准。可是现在的孩子们呢？一是没有时间玩，大人们都说，现在的孩子从一上幼儿园就没有好日子过了，因为现在教育大多在干"拔苗助长"的事情，幼儿园提前介入小学教育，孩子上幼儿园就要开始写作业，况且还有各种特长技艺的课外辅导和兴趣班在排队等着，什么英语、舞蹈、钢琴、奥数等兴趣班还有补习班几乎填满了儿童全部的闲暇时间。二是没有地方玩，我们的居住空间越来越狭窄，被挤在林立的高楼中，车多院小的事实让游戏失去了必要的场地，孩子们的活动空间受到了限制，想要大步的奔跑嬉戏不是太现实。单元楼的分割让邻里日益疏远，独生子女的政策让孩子们没了兄弟姐妹，儿童们越来越难以找到游戏的伙伴。因此，在有限的空余时间内，孩子们都在玩什么游戏呢？据调查，孩子的娱
乐项目排在前四位的分别是看动漫、和家长去亲子乐园、玩拼装、网络游戏。针对前三个标准，这些显然是不达标的。因此，作为家长，我们要尽量给孩子创造条件，让孩子玩一些我们小时候经常玩的传统游戏，比如捉迷藏、跳皮筋、过家家、跳房子、扔沙包等，让孩子走出家门，离开电视电脑，约上同伴到户外玩耍。
我们可以从以下对比中了解自然游戏和非自然游戏之间的区别。
自然游戏
非自然游戏
和谁玩
和人玩、和活物玩、和自然玩
和机器玩、和影像玩、和玩具动物玩
在哪玩
现实生活
虚拟生活
怎么玩
集体活动、户外活动、全身运动为主，需要一些场地、工具等的配合，才能玩得尽兴
个体活动、室内活动、局部运动为主，不受时间、地点与天气等限制，想玩就能玩，仅需要电脑与宽带。
拿什么东西玩
沙包、铁环、陀螺、毽子、石头、泥巴等各种简单环保材料
带辐射的电子屏幕、塑料、金属等非自然材料
玩的时候
遵守游戏规则；摆脱自我中心，以群体为中心；需要合作，与人交往；道德相对完善，有面对面的群体压力，需要对自己的行为负责任
自我中心，或者与机器合作；在网络游戏中，道德相对缺失，如果表现不合作或者不合理发泄、作弊等，不用担心受谴责，几乎不用为自己的行为负责
谁是高手
玩家的人格魅力、游戏能力、运动体能、合作能力、人际能力等多项认同标准
游戏操作技能的高低、积分多少、等级等单一评价标准
玩的结果
游戏是现实生活的延伸和补充，输了玩家之间依然有别的联系，游戏有时更像是人际交往的手段，而不是目的
更在乎输赢，因为"只以成败论英雄"，不是高手不会被人注意
从对比中可以看出，在自然游戏，可以锻炼身体，可以促进智力、语言等能力的开发，可以学会和别人相处与合作，关心别人，尤其对独生子女来说，多参加集体游戏更有意义。教孩子学会了玩耍，孩子玩得开心，玩得有益，父母放心，自然家庭关系和谐。
3、 和孩子一起旅游
"上善若水，水善利万物而不争。"、"地势坤，君子以厚德载物"，这些都是大自然教给我们的道理，抽出时间，和孩子一起投入大自然的怀抱，观山则情满于山，观海则情溢于海，山水能使人忘却尘世的喧嚣，现在的孩子生活在钢筋水泥的树林里，出门就是汽车尾气，喧嚣的鸣笛，看见的都是日益浮躁的人群，所以为了孩子，我们也需要放松身心去旅游。当然，是和孩子一起去玩，而不是我带你去玩，否则，孩子一旦不听话，可能就会影响你的心情：心想我这么辛苦还带你来玩，你还这么不听话？！轻则摆脸色给孩子看，重则揍两下，这样一来都不愉快，何谈乐趣？我们应在蓝天白云下，做一个简单快乐的自由人，做一个可亲可
敬的爸爸妈妈。拉近与孩子的距离，这样孩子才有可能敞开心扉，才可能与孩子平等交流，才可能不在说教中给孩子以有益的影响。要知道知识和学问不是局限在课堂和考卷上。
4、和孩子一起养花草、宠物
因为孩子养花草和小动物，需要细心照管，及时浇水，勤勉喂食，否则就会干枯死亡，在这个过程中，孩子开始变得对生命负责。当孩子有一天获得酬谢，花儿绽放，蚕儿吐丝，鸟儿鸣叫，狗儿依恋，简直就像过节，令她快乐兴奋。他感觉自己就是这些小东西的父母，这样，在无需刻意说教的干涉下，孩子便自然而然的理解爸妈对他的爱护。理解就会接纳、认同父母的见解，意见一致就会少有争执，关系自然和谐。
切记：亲子关系的好坏决定教育的成败。
二、学会科学的管理孩子
人的一生和孩子之间的角色是互换的，婴幼儿期是孩子的保姆，童年时是孩子的第一任老师，青春期应是孩子的良师益友，之后多年的父子可以成兄弟，老年后就需要听孩子的，老病衰弱之时则需要孩子的照料。你看，人生是不是就是如此轮回的。自古以来中国的传统理论就是养儿防老，现代人理念比较开放了，到老不依赖孩子，但是也是以子女的成功为荣耀。能否有一个成功的孩子，关键就在人生的前半个阶段，所以父母学会科学的教育管理孩子。
1、给孩子选择的权利
在教育孩子的很多时候，需要对他们的言行做出限制，让他们知道这个世界没有绝对的自由，需要学习规则和纪律来约束自己。但是过度严厉的言行又是孩子所不乐意接受的，尤其是青春期的孩子，最容易和长辈逆着干，在这种情况下，就要注意给孩子留有选择的余地，既尊重了孩子的权力，又不违自己的初衷。具体的策略可以按"限制、理解、变通"三步来实行。"限制"就是要明确果断地限制他的行为，"理解"就是对他的心情表示同情，情感支持，但不代表认同他的错误做法；"变通"就是提供可替代的途径或不粉底来满足他的愿望。例如：
限制
理解
变通
孩子生气时把花瓶砸在地上
花瓶不是用来砸的
看得出你这是气坏了
那就扔枕头吧
孩子想上网玩游戏
今天不能玩游戏
你的希望是：每天晚上都打游戏吧
再等两天，你可以在周五或周六的晚上玩游戏
孩子看电视不想去睡觉
该睡觉了
今天电视确实很好看
你自己决定，你看是十分钟后自己关电视呢？还是现在我就帮你关了？
孩子写完作业不想马上检查
必须检查
写了很长时间的作业很累吧？
休息10分钟后在检查呢？还是马上检查完之后去玩？
你看，这样与孩子交流，让孩子拥有了部分选择的自由，这种选择的自由替代了生硬的
指令性要求，自主地降低了压迫感，这是让孩子容易合作的方式之一。而且这种"判断和决定"的训练对孩子的未来也是有益的，因为成长总是伴随着抉择。
2、维护孩子的自尊（幽默的批评）
人无完人，一生中从未犯过错误的人是很难找到的。童年时期当道德面貌正处于形成阶段时，犯错误的可能性就更大些。但是儿童们的任何行为都不能与成年人的类似行为相提并论，所以，针对孩子的错误不要上纲上线，要从维护孩子自尊心的角度妥善处理。回忆我们的成长经历，很多人小时候多多少少从父母那里偷拿过钱，处理不当，对孩子心灵的伤害是极为严重的。曾有一个跳楼自杀的14岁的孩子，在遗书上给父母的留言之一就是：妈妈的金项链丢了，不是我拿的；姥姥给的压岁钱丢了，我没乱花。无独有偶，前两天批改学生的作文，文章题目是"那一幕，我难以忘怀"，有的孩子写的就是家里钱丢了，父母如何当着同学的面质问他，不信任他，使孩子既委屈又无比羞愧，这样的羞辱难以忘怀。这样的案例，这样的文章，不是对我们父母错误教育方法的谴责吗？与此相反，著名教育家陶行知先生这样教育犯了错误的孩子：
有一天，陶行知发现学生王友用泥块砸自己的同学，他当即制止了王友，并让他放学后到校长办公室。
放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨批了。陶行知立即掏出一块糖果送给他:"这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。"
当王友惊疑地接过糖果后，陶行知又掏出一块糖果放到他手里:"这也是奖给你的，因为我让你不再打人，你就立即住手了，这说明你很尊重我。"
王友迷惑不解，陶行知又掏出第三块糖果，说:"我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女同学。这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！"
王友感动地哭了，他后悔地说:"陶校长，你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀！"
陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去:"为你正确地认识了错误，我再奖给你一块糖果......我的糖奖完了，我看我们的谈话也该结束了吧！"
面对王友的错误，陶行知先生没有马上声色俱厉的对孩子进行批评，而是换了一个场合，换了一个角度，用充满赏识的心态，从错误中发现学生诚实守信、尊众师长、为人正直、敢于承认错误的优点，并及时给予赞扬。陶行知用赏识唤醒学生的良知，让学生主动承认错误、接受教育，不仅维护了孩子的自尊，而且使孩子在心灵深处产生改正错误、完善自己的愿望。 相信陶行知先生的故事会给广大父母一些有益的启示。事实上，要想使孩子阳光向上，必须维护孩子的自尊心，一个没有自尊的人是最容易破罐子破摔的，真到了那个地步，想再对孩子进行教育感化就很难了。在现实生活中，发现孩子的错误并不难，难的是从错误中发现孩子的优点，并用赏识的态度和语言设计充满爱心的教育场景，在对孩子的赏识中完成"润物细无声"的教育。
3、不要在气头上惩罚孩子，学会制怒
人到中年之时，上有老下有小，在单位里往往还是骨干力量，家里单位事一多，就很疲累，这时如果看到孩子做事不理想，很容易就把火气撒到了孩子身上。但是我们在情绪激动时，理性降到了最低点，说话办事多有不妥，所以千万别在气头上惩罚孩子。曾经接触到一位母亲给我这样阐述过她的烦恼：
孩子父亲常年不在家，自己一个人带孩子，孩子小时候事少，为求速度，凡事自己都包办了，可是现在孩子都上七年级了，自己的事情还打理不好，写作业磨蹭到很晚，早上起床得家长叫几遍，还总是忘带作业，自己单位里也忙，有时在单位工作不如意回到家又看到孩子这个样，就忍不住发火。有一次甚至歇斯底里的大喊大叫，嚷嚷着对孩子说："整天带着你这么累，一点意思也没有，干脆把房子烧了，妈妈陪着你一块死得了。"结果把孩子吓得
嚎啕大哭。
这位母亲在给我讲述这件事时充满了懊悔，说孩子这样的毛病都是自己教育不当造成的。怎样才能尽量避免这样令人懊悔的事情发生呢？要学会制怒，学会冷处理。在我们发脾气之前可以采取这样的方式去做：闭上眼睛，深吸一口气，慢慢吐出来，同时想想你的嘴巴前面有一团软软的棉絮，你的呼吸宛如一阵风吹散棉絮一般，缓缓消散于无形，你甚至能听得见棉絮飘散的声音。或者，离开你所在的地方，暂时不要看见让你生气的孩子。这样做不是要你不再生气，而是从十分生气降低到七八分，甚至更低，气性降低些再去处理问题就会好得多。
现在请你听听下面这个故事：
故事是发生在英国一个家庭的一件小事。一天，爸爸领着九岁的儿子修剪草坪，爸爸边修剪边教儿子如何做，正修剪着，电话铃响了，爸爸去接电话，儿子看着草坪，心里想着可有机会动手来施展自己所学的技能了。当爸爸接完电话回来一看，那片往日里引来邻居无数羡慕目光，让他很是得意的草坪已经被儿子剪的面目全非。他勃然大怒，咆哮着冲向儿子，想要教训他一番。这时妻子听见喊叫声，从屋里走了出来，当问清缘由后，妻子只轻轻说了一句：我们是在养孩子，而不是在养那些花草。
最近我听到一个有关史蒂芬?葛雷的故事。他是个曾经有过重要医学成就的科学家。有个报社记者采访他，为什么他会比一般人更有创造力、是什么因素让他超乎凡人？ 他回答，在他看来，这都与他两岁时他母亲给他的经验有关。
有一次他尝试着从冰箱里拿一瓶牛奶，但瓶子很滑，他失手让瓶子掉在地上，溅得满地都是--像一片牛奶海洋一样！
他的母亲到厨房来，并没有对他大呼小叫、教训他或惩罚他，她说："哇，你制造的混乱还真棒！我几乎没看过这么大的奶水坑。反正损害已经造成了，在我们清理它以前你要不要在牛奶中玩几分钟？"
他的确这么做了。几分钟后，他的母亲说："你知道，每次当你制造这样的混乱时，最好你还是得把它清理干净，让物归原处。所以，你想这么做吗？我们可以用一块海绵、一条毛巾或一只拖把。你喜欢哪一种？"他选了海绵，于是他们一起清理打翻了的牛奶。
他的母亲又说："你知道，我们在如何有效地用两只小手拿大牛奶瓶上已经做了个失败的实验。让我们到后院去，把瓶子装满水，看看你是否可以拿得动它。"小男孩学到了，如果他用双手抓住瓶子上端接近瓶嘴的地方，他就可以拿住它不会掉。这堂课真棒！
这个知名的科学家说，那一刻他知道他不需要害怕错误。除此以外，他还学到，错误只是学习新东西的机会，科学实验也是如此。即使实验失败，我们还是会从中学到有价值的东西。
如果每个人的父母都跟他母亲的反应一样，那不是很好吗？且让我们记住，孩子的心灵比任何物质还要重要。当我们这么记住，自尊和爱的花朵就会开得比花圃中的任何花更美丽！
4、学会与孩子沟通
与孩子沟通的原则在于把孩子当成有思想的独立个体，尊重孩子，关键在语言表达技巧，我们可以试着去改变以下几种语言表达方式。
（1）啰唆夸张变简短明确
情境
父母如是说
8岁的豆豆没写作业在看电视
"和你说过很多遍了，做完作业才能看电视。做作业是你的事，不是我的事，每次都要我提醒，你难道是为我读书吗？
关了电视，先去做作业
小明骑自行车去上学，出门时却没拿车钥匙
你怎么总是丢三落四？
你的自行车钥匙！
注意事项：每次要求孩子执行任务时，只说明确的要求，不啰嗦；针对孩子忘拿东西的情况，最好的做法是把东西直接地给孩子，不要戴高帽子，妄加判断词，如健忘、不负责任之类的话。
（2）长篇大论变真诚共鸣
情境
父母如是说
试试这样说
12岁的红红升初中
红红说："听说初中比小学更有意思呢"
"进入初中，课程更多，学习压力更大了，需要更努力。这可不是开玩笑的，小学生很容易拿高分，从初中开始可不一样了，不能随便浪费时间。而且要注意早恋这样的问题，不仅影响学习成绩，也影响将来谈恋爱......
"哦，看起来你很渴望上初中！"
"是的"
妈妈本想敲警钟，可红红本来愉快的心情会索然无味，再也不会说一句话，自然也听不进妈妈的长篇大论，妈妈说了等于没说，还阻碍了一次情感交流。
（3）挖苦讽刺变善意提醒
情境
父母如是说
试试这样说
13岁的环环上学快迟到了，但她还在镜子前仔细审视自己
赶快！照什么照？都几点了？你以为自己长得漂亮吗？你聋了吗？要我叫你多少遍？ 现在是北京时间7点半
孩子注意自己的外表本身没有错，尤其进入青春期会对自己的外在形象格外在意。不管是有意还是无意，都不应该遍地孩子的形象，不管是他在自己心中的形象，还是在外人面前的形象。当父母用训斥的口气说话的时候，意味着父母有种内在的担忧：心思都花在打扮上，学习肯定会退步。一是从客观上来讲，注意外表和学习成绩之间不是矛盾对立的关系，二是如此带有人身攻击以为的语气催促，孩子反而会故意拖拉，以此来反抗大人。
（4）怀疑警告变表达关心
情境
父母如是说
试试这样说
9岁的豆豆上学出门前
放学了早点回家，不要在外面溜达
你回来晚了，我很担心（或：下午5点我会去接你）
（5）责怪辱骂变倾听关心
情境
父母如是说
试试这样说
11岁的豆豆在学校和同学打架，老师把妈妈叫到学校
你怎么就知道在学校打架，给我惹麻烦呀！你不要脸我们还要脸呢！
能和我说说事情是怎么发生的吗？
聆听是良好关系的开端，能保证我们能听到所有的事实，能打开对话之门，能让我们听见孩子的感受和体验，不管是让人高兴的还是让人讨厌的。即使老师告诉我们事情经过，我们依然还是要听听孩子亲口说说事情的经过。这不是不相信老师，这是父母与孩子之间应该有的交流和沟通。
（6）消极打击变开心乐观
情境
父母如是说
试试这样说
10岁的小新和妈妈一同走过一家高级餐馆，"妈，等我长大挣钱了，经常带你去那家餐馆吃饭"
像你这样调皮，不好好读书，以后能有什么出息？不知道我是不是命够长，能活到你挣钱那一天
哈哈，妈妈等着，小新要加油哦
不要否认孩子的愿望，不要怀疑孩子的未来，更不要随意污蔑他的孝心。任何悲观的预言都会破坏我们的生活。所有这些，我们都要去相信，去承认。父母的乐观坚定，才会带给孩子的自信开朗。
（7）空洞过度变具体适度
情境
父母如是说
试试这样说
萌萌数学竞赛获奖了
太棒了，真了不起，毫无疑问你是个数学天才
看得出来，你为这次的竞赛做了很多准备，看了不少好书，也少看了几场球赛。我们为你高兴，去好好庆祝一下吧！
对孩子的鼓励，应该与孩子所完成的事情基本相称，不要把孩子捧上天，表扬要具体化。赞赏孩子努力的过程，这样的做法可以让孩子感觉到自己是通过努力取得的成绩，而不是天生高人一等。
当然，教育孩子的技巧有许多种，具体何种教育方法有效也是因人而异，总之，就是家长在教育孩子的过程中也需要不断学习，不要一成不变的用老方法教育人，随着孩子年龄段的变化，选择适合孩子年龄特点的、自己孩子性格的教育技巧，就会起到事半功倍的效果。
三、教育观念分享
1、教育的核心是培养孩子健康的人格。健康人格的五个指标：拥有爱心，主动学习，认真负责，自我管理，尊重他人。
2、习惯决定孩子的命运。
训子千遍不如培养一个习惯，好习惯使人终身受益，坏习惯让人终身麻烦。有这样一个案例：
炎热的夏季，幼儿园的老师带孩子去动物园参观，下车后也没有清点人数就直接领孩子进了动物园，车子停在马路边的日头下暴晒。谁知有一个孩子由于钻在座位下找东西没有及时下车，等到老师领着参观完的小朋友回来，打开车门时这个小朋友已经在车里闷死啦。 由于老师的疏忽，不仅送掉了一个孩子的性命，而且葬送了自己的前程。
3、父教与母教同样重要，男孩危机也就是父教危机。
父亲是家里的顶梁柱，因为工作太忙经常不在家，然而更要注意的是：缺席也可能是精神上的，缺席状态不仅指的人不在孩子身边，还有心也不在孩子身边，即父亲和孩子天天见面，但两人没有交流。母性功能代表的是包容、慈爱和宽柔，父性功能是权威、力量和现实，对于男孩来说，他们能从父亲那里模仿、学习"男子汉气概"；女孩则从父亲那里学习与异性交往的经验，父亲是女孩接触的第一个男人，缺少父爱的女孩要么早恋，要么不会恋。所以，父亲在教育孩子方面，不要找任何借口，务必要介入家庭教育。
有这样一位父亲，本人是司机，经常往新疆出车，一去就是十天半月的不着家，儿子放寒假了，也没有时间跟孩子在一块。怎么办呢？父亲就带着儿子一块出车，正是寒冬腊月，天气严寒，路上又不恰遇上下雪，天气恶劣，路况又不好，不用父亲说教，儿子深深体会到了父亲工作的辛苦。
身教重于言教，身为父亲，要多创造与孩子在一起的时间。父亲--在外是须眉，回家做仁夫慈父；母亲--在外是巾帼，回家做贤妻良母。
4、分享周慧玲老师的教子秘诀--不管、不惯。
不管--精神上不控制，生活上不包办；
不惯--物质上不纵容，行为上不放任。
好孩子不是"管"出来的，也不是"惯"出来的。
好孩子是"教"出来的--家庭教育教伦理；
好孩子是"育"出来的--家庭教育重育人。
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