“吊学生胃口”但“不让学生掉胃口” ____初一科学教学反思郑弼贤
"吾日三省吾身"是非常必要的，这要实践于教学中，最好的办法就是勤做教学反思。
一学期以来，我本着“吊学生胃口”但“不让学生掉胃口”的原则和态度实施在教学过程中!
开学初的第一节课，我就想法设法设计演示实验和学生实验，开始“吊学生胃口”！让学生感觉初中科学和小学科学有很大不同，初中科学老师与小学的也很不同————很厉害！这样他们才有学习的欲望激情！崇拜老师就会崇尚科学学习！
再比方: 教师教学中要“敢放”“能收”。就初中阶段的学生所研究的题目来说，结论是早就有的。之所以要学生去探究，去发现，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法，同时获取知识。所以教师要相信学生的能力，让学生在充分动脑、动手、动口过程中主动积极的学，千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论。 所以实验之前，教师可以先适当的“设问来“吊学生胃口”！比方探究细胞结构教学：显微镜这么厉害可以观察肉眼看不到的东西，那我们用它来观察比较动物细胞和植物细胞结构区别吧!学生肯定迫不及待！
另外实验过程中，也可以时时处处激发他们的胃口。学生对实验的兴趣是最大的，对于实验，学生肯定不会“掉胃口”！每次有实验
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