国际学校并非世界名校的必经之路

2016-10-07

如果孩子的目标是进入世界一流名校，是否需要尽早从体制内学校出来，进国际高中，甚至出国念高中？

如果家庭条件不允许，无法进昂贵的国际学校，体制内的孩子进世界名校是否希望渺茫？体制内教育真的一无是处吗？

本文作者从“菜小”到复旦附中，一路体制内，最终进入哈佛大学。分享他的经历，也许能解答你对体制内教育的疑问，用相对客观的眼光看待体制内教育的优势和劣势。

我的经历：从“菜小”到哈佛大学

我幼儿园和小学阶段，就读的都是所谓“菜场幼儿园”、“菜场小学”，初中时，我非常有幸进入了一所上海的市重点的民办初中，中考我也比较幸运，考进了上海最有名的复旦附中。我一直都在体制内学校学习，去美国读大学的第一天，是我第一次离开中国大陆去国外生活和学习。

很多家长会问，既然我后来选择了到美国读本科，为什么当时没有想过去国际部读书或者是国际高中读书，或者说去美国的高中去读书？可能是家长对国际教育的发展不那么了解。在我读高中以及2006年出国的那个年代，基本上还没有“国际部”，而所谓“国际学校”，也仅仅是对在中国的外籍人士的孩子开放。到了我回国，并在国际学校工作后，国际学校、国际部这种热潮才开始兴起，至于去美国读高中，当时也是一个非常罕见的个案。不要说去美国读高中，即使去美国高中交流的机会也很少有学生能享有。除我之外，那时候去美国大学读本科的学生，大多都没有太多国外学习和交流的经验，大多数也没有就读国际课程的经历。我的同学、朋友大都在体制内从小到大，有一个完整的学习经历后，去美国大学读本科。

不要用悲观的心态来看体制内教育

现在回过头来看，这批同学基本都顺利从美国顶尖的大学毕业了，也都找到了不错的工作，事业比较顺利。很多家长总是担心体制内的课程的压力把我们孩子的兴趣、孩子的未来都毁了，我想这是一种比较悲观的看法。当然我们体制内的学习环境、教育体系有它的问题，但是如果我们的孩子和家长乃至学校能够比较客观的去看待它，找到一个最适合自己的学习方式，体制内也并不是一个有大问题的环境。

这两年，也有家长会问，是不是孩子以后出国尽量提早去适应国外文化，去读国际班或美国高中就读？不一定是这样。体制内的孩子有他自己的优势、特点，更重要的是家长为孩子创造了怎样的心理、学术以及生活的氛围，帮助孩子打下基础，同时了解国外的一些体制，在国内体制内教育不完整的地方，去为孩子做一些额外的准备，这才是一种比较客观、真实的态度。

体制内教育打基础确实有优势

结合我自己的案例，体制内的教育有什么样的优势？首先，体制内的教育其

实为我们学生打下了非常坚实的数理化基础。回想我自己的教育经历，无论是在我的菜场小学，当时已经开展的奥数班，到初中之后有理科班，也参加了物理化学的竞赛。到了高中我也去参加了物理竞赛，同时在复旦附中倚仗复旦大学的一些资源，我也接触了一些高等物理，这些学习为我今后数理的学科打下了非常坚实的基础。而且体制内反复操练的学习方法，虽然很苦，虽然有问题，但确实为我们打下了非常扎实的基础。

这两年大家可能也在媒体里看到，无论是在英国教育体系还是在美国的中小学的教育体系，都有非常多探讨，不仅仅是探讨，甚至在向中国体制内的学习靠拢:要为孩子打下坚实的数学物理的理科基础。

像中国体制内反复操练的方法，不一定是不可取的，如果我们能够科学的结合西方的一些理科思维方法，我们的体制是有很大优势的，所以我想强调的是，我们的学生在本土的环境中能够得到一些可能在体制外、在国际学校、在美国的高中、美国的小学不能得到的一些东西。

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