幼儿教育应凸显地域文化特征

【摘要】地域文化针对塑造幼儿个性，凸显国民性意义重大。然而，当前我国幼儿教育仍旧包含传统文化渗透不足、欠缺地域文化等问题。为扭转这一现状，本文基于这一目标展开进一步研究，通过幼儿教育现状分析，制定了科学有效的应对策略，对有效创建凸显地域文化特征的幼儿园教学课程体系，提升幼教人员传统文化修为，推动我国幼儿教育的良性发展，有重要的实践意义。

【关键词】幼儿教育；地域文化；特征

1.地域文化与影响

地域文化主要是文化在特殊地域环境下同环境结合，进而凸显了地域特色的文化形式。具体涵盖方言、饮食、信仰、传统建筑等。形成地域文化需要经历漫长的阶段，在历史进程中不断演变，并可在一定时期体现相对稳定性。特定文化势必对特定人群产生绵长深远的影响，在我国不同区域生活的幼儿，其个性的发展势必受到地域文化的熏陶以及影响。研究学家米德认为，地域文化在幼儿成长过程中意义重大。他们早年生活环境同个性取向的发展形成了重要影响，并与整体文化模式契合，最终构成群体性格，也就是国民性。从中不难看出，如果仅仅盲目的宣传引入先进文化，不注重地域文化是十分不可取的。从幼儿角度来讲，其生活所处的地域文化形成了教育环境，如果割裂地域文化进行幼儿教育，势必对幼儿良好健康的成长形成较大的负面影响。

2.我国幼儿教育中地域文化的欠缺

我国上下五千年的文明历史决定了不同区域的多元化文化特征，例如三晋文化、巴文化、闽文化、三秦文化等。诸多丰富的地域文化必然对该区域的人群，尤其是幼儿发展成长形成极为重要的作用影响。不同的个性特征、凸显鲜明特征的地域文化是中华文化的重要组成，因而是一笔宝贵的财富。多元化的地域文化可为幼儿教育培养提供更加生动丰富的素材与资源，对幼儿的持久健康成长极为有利。另一方面，伴随改革开放建设步伐的持续深入，西方文化对我国传统文化形成了强烈的冲击，大众更加看重实现自我价值并秉承自由主义，使得我国地域文化的综合影响力逐步降低，社会文化以及价值观则更为多元化。实际上，我国社会的不断更新逐步对幼儿园的教育培养形成了影响，例如有关地域文化的教育素材内容总量降低，传统文化看重的品质教育被淡化。幼儿园教育课程之中，更多的将注意力放在英语教学上，演唱外国歌曲、庆祝圣诞节、讲外国通话故事。甚至一些幼儿书籍选择的也是西方人物形象。越来越多的幼儿没有欣赏过京剧、不知晓清明节的由来，没有做过反映传统文化的民间游戏。

这样一来会令幼儿园教育课程中有关传统文化的根基越来越薄弱，并呈现出一定的西方文化发展倾向。当然，我们不得不承认，文化多元化发展为必然趋势，然而我国悠久的文化积淀针对人们以及社会的影响并非瞬间的，而是潜移默化的，倘若教育以及课程将传统文化全面剔除，而采用西方价值取向，则并不符合

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