他们还只是个孩子

11月21日7时30分，广东省兴宁市坭陂中学学生黄某宁（女，14岁，坭陂镇人），在该校初中部教学楼3楼女卫生间里喝下农药“敌敌畏”，其被发现后送医院抢救无效死亡，在她的书桌上还发现一份遗书。

据兴宁公安一工作人员透露，该女生父母离异，从遗书上可知该女生对学校、同学比较留恋，自杀原因疑是无法接受父母离异。

每次看到这种新闻都会想起一个孩子。一个大男孩在跟我讲自己的故事时哭着说“我想我永远不会原谅他们！”我当时对他说：“我不知道该怎么安慰你。我相信没有父母不爱自己的孩子，我感觉总有一天你会原谅、会理解他们。”我不是一个善于表达、会安慰人的人，况且这种伤痛也不是安慰能减轻分毫的。也只能寄希望这个客观的回答在将来的日子里，能给他些许的勇气去面对自己无辜的遭遇。

这几年遇到、看到或者听到在家庭教育缺失下成长的孩子，我都忍不住感到痛心，对他们的将来表示担忧、对这个社会的将来表示担忧。我不敢去想象这些孩子清早睁眼后和夜晚入睡前想起自己破碎的家庭、或者未感受到的父爱母爱、又或者被父亲母亲由于各种原因忽视自己的感受和不被理解、又或者对关爱的渴望长期未得到回应……想起这些时的那种感受，相信任何语言文字的描述都会显得苍白无力。就像是一个哑巴张开嘴巴说自己难受，听者接收到的讯息只能是他很难受，但并不知道难受到何种境地。

他们都还只是孩子，孩子是最真挚的、美好的!那些缺乏责任感的父母究竟对他们做了什么？我相信没有不爱自己孩子的，只是有一部分父母并不十分清楚孩子对父母的教育方式方法接收之后反馈的是什么。我想说的是因为家庭教育的缺失给孩子造成的伤害，这些伤害直接反应到了孩子在以后的成长、工作、生活、情感观念、下一代的教育……如果不能得到救赎，这些将影响他们的一生。这个后果谁来对此负责？谁又能负责？

当然家庭教育也只是青少年教育重要的一方面，还有一方面就是学校教育。在基础教育升学率、分数至上，高等教育个体间、组织间愈演愈烈的非合作零和博弈境遇中，迄今，尽管也不乏高调的改革倡议，但健康人格、精神、情志与意志力塑造却始终处于被漠视的事实状态，成为我国各阶段教育最为脆弱的环节。

多年来，我们的教育体制以及制度改革取向与理念要么是效率，要么是公平，要么强调人的资本（人力）价值，要么关注人的智识内涵。然而，教育本身最为质朴也最为简单的目的——学会做人、学会做事和学会生活，却日渐为指标化的（效率与公平）业绩与政绩目标所冲淡。

试想如果先有了家庭教育的缺失，再遇到这样的学校教育。那么这一部分孩子的世界将会是什么颜色？这些孩子走入社会，面临的又是什么？

这个社会总是在人做出过激反应的时候才来强调关注人的感受和无奈。难道非要等到孩子看到刀就像拿它来结束自己的痛苦才来痛惜他们花样的年华、多彩的青春的戛然而止？难道非要看到孩子走上违法犯罪不归路才来后悔自己教育方式方法的失误？难道非要等到孩子心理扭曲导致伤害别人且伤害自己才来反思自省？

如果这是社会和谐转变、教育体制变革必要经历的过渡，那么在唤醒家庭、学校、教育主管部门和社会达成共识，让教育回归构建美好生活的本义之前，我们每个人是不是能反省自身，以求对这个社会的改变做点什么？答案是肯定的。不论身处什么角色，我们都可以多一分社会责任感。想想身为父母的你正在带给孩子什么；想想身为子女的孩子们想要什么；想想你在孩子面前的言行将会带给孩子什么影响；想想你的言行会对身边的人、对社会造成什么影响……

他们还只是个孩子，请多一点社会责任感，多一点耐心，多一点关注，多一点引导，温柔以待。无论你是身为父母还是路人！！！

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