《如何预防传染病》教学设计
宁晋六中：董雪朋 知识目标：理解传染病的特点，常见传染病的症状、传播途径和预防措施。
能力目标：对提供的资料进行分析，归纳常见传染病的症状、传播途径和预防措施。
情感目标：（ 1 ）体会养成健康的生活态度和良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段；（ 2 ）懂得热爱生命，预防疾病和关心他人是积极的生命观和健康观。
教学重难点 ：传染病传染的三个环节及预防措施
课前准备：划分成8个小组，委任小组长。
教具：课件、纸片
过程设计
一、 组字导入，揭示课题
考考大家，可以组成什么字？组个词？了解什么是传染病？（幻出示，找一学生读）
患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？（学生：想。）
你知道哪些常见的传染病？（教师相机贴名称）
（设计意图：从学生已有知识入手，与语文学科联系起来）
二、 自主阅读、了解症状、传播途径及防治方法
俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病的症状和传播途径，然后“对症下药”，找到预防的方法。（幻灯片出示表格）
1、 流感：我们对流感并不陌生，我们一直在跟他战斗，已取得实效（幻出示数据）。成绩喜人、流感是可防可控的。找同学汇报症状、传播途径、防治措施。（小组分任务）.
请以小组为单位，先自己阅读课本上的这种传染病，然后小组交流共同将表格中对应部分完成。
2、 手足口病（幻出示图片）；这是一名手足口病患者的症
状，了解目前形势（幻）（找学生读）。
谁来说说靠什么传播？怎样预防?我们学校也采取了措施，比如晨检、午检、打疫苗等。
3、 水痘：（幻）这是哪种传染病齐说？（水痘）5组汇报你们的研究成果。6组有补充吗？
4、 腮腺炎：看这位五年级的同学的了什么病？他的症状是腮部鼓起、胀痛,可通过说话打喷嚏咳嗽传播，仔细听它怎样预防？
5、 流行性乙型脑炎：简称乙脑，症状是？他靠蚊子（幻）传播，怎样预防？（学生答）（幻 ）
6、 肝炎病毒的自述（音频）你知道了什么？
7、 （设计意图：培养学生阅读能力和自学能力）
三、 教学传染病的三要素
1、 看事例 小明得流感了，那离他较近的小红会怎样？ 小明是流感病毒的携带者即传染源（贴），打喷嚏是病毒的传播途径（贴），努力学习的小红是易感人群（贴），这就是传染病传播必须具备的三要素。
2、小红可以怎样预防呢？ （相机板书控制、切断、保护） （设计意图：结合实例，更便于学生理解）
四、 练习
1、 判断行为好不好?(幻)
2、 两分钟练习题
（设计意图：培养好习惯，巩固知识）
五、作业
将表格填完整并向家长交流你的研究成果。
（设计意图：将预防方法推向家长，推向社会，使全民更关注健康。）
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