电磁铁的教学反思
蒙古族学校李晓梅
课后我对本课的教学设计和教学效果进行了反思。关于导线的粗细对电磁铁磁力影响的探究活动教材中没有，没有得到科学的论证，应不应该拿到课堂上进行探究呢?课堂上没有达到的预期的目的，没有得出一个统一的结论，本课算不算失败呢?经过我对本课的反思，我加深了对科学探究的认识。首先，本课真正体现了以探究为核心的科学课学习理念，学生以饱满的热情投入到要探究的内容和预定的教学目标中；其次，虽然对某一教学环节没有得出结论，但是却制造了悬念，激起了学生继续探究的欲望，使探究活动得到延续，这样学生既体会到了科学探究的乐趣，也有利于培养学生的自信心和毅力，加深了学生对科学本质的理解；再次，灵活的使用教材在本课中得到体现。通过《电磁铁》这一课的教学案例，我又一次深深地感受到了科学探究这种学习方式给学生带来了什么，意义有多么深远；“用教材来教”，创造性地使用教材会给学生制造更多的科学探究机会。
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