孟庄镇初级中学
1、多遍诵读后疏通文意，进一步积累文言词汇和文言特殊句式。
2、通过人物对话描写，分析分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。
3、通过小组讨论，说出曹刿的战略、战术思想，总结鲁军以弱胜强的原因。 学习重点：
1、疏通文意，背诵课文。
2、通过对话描写分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。
学习难点：说出曹刿的战略、战术思想，总结鲁军以弱胜强的原因。
目标评价：
1、 结合课下注释及工具书，自主完成目标1。
2、 通过小组讨论、展示交流，完成目标2。
3、 通过小组讨论、教师点拨完成目标3。
学法指导：诵读法、品读法、小组讨论交流法
课时安排：2课时
导学过程：
第一课时
一、导入：
前面我们刚刚学习丁先秦诸子散文，领略了诸子散文特有的艺术魅力。今天，我们学习先秦历史散文著作《左传》中的选段《曹刿论战》，感受那个时代的风云变幻。
二、检查预习：
1、了解长勺之战背景。
2、本文选自《 》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书，相传是 时编写的。历史上著名的以弱胜强的战役有、 。
3、熟读课文，对照注释和工具书翻译课文。
三、整体感知：
1、播放课文录音，学生听读，用笔标注生字字音。
2、学生齐读课文，教师根据朗读情况纠正浯调。（用多媒体打出例句）
a、肉食者谋之，又何间焉？（读出反对的意味）
b、小惠未褊，民弗从也。（读出否定的意味）
c、忠之属也，可以一战。（读出肯定的意味）
d、夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。（语调应舒缓、深沉，读出议论的语气）
e、夫大国，难测也，惧有伏焉。（有解说的意味，语调应低缓）
3、学生大声读课文，结合工具书和书下注释，扫除词语障碍，疏通文句，并勾画出难词难句，然后分组讨论交流时解决。
4、选几位同学概述课文大意。（先让学生自主分析，学生回答后教师明确答案） 明确：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时齐强鲁弱。蓸刿请见庄公，询问备战情况，并随同庄公参战，大获全胜，曹刿为鲁庄公释疑解惑。
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