母爱剥夺对儿童心理发展的影响

[摘要] 文章通过母爱剥夺对儿童智力发育，社会性发展以及母爱剥夺神经生物学效应等方面的阐述，揭示了母爱剥夺会影响儿童心理健康发展这一严峻事实，提出了当前对于母爱剥夺现象研究的不足之处及其未来研究的方向。

[关键词] 母爱剥夺，心理发展，社会性发展，依恋风格

母亲作为生命的孕育者和传承者,在人的一生中起着至关重要的作用。弗洛伊德在精神分析理论中强调早期的母爱剥夺有可能造成儿童情绪发展上的创伤性后果[1]，并会对其生化成分和情绪调节能力产生不良影响。此外，美国心理学家埃里克森在 “人格发展阶段论”中谈到，孩子从出生至十八个月通过自身感官和母亲的形象去领会及信任世界。如果得到了母亲的关爱，则他的生理需要便得到满足，感到安全且信赖周围的人，相反的，如果母亲的关爱不够甚至没有，那么他便会产生恐惧及强烈的不信任感[2]。由此我们发现，母亲之于孩子的重要性和不可替代性。

1、母爱剥夺理论

所谓母爱剥夺（Maternal deprivation），即是婴儿或儿童被强制地剥夺了享有母爱的权利，从而产生强烈的不安全感及不良依恋类型的现象。母爱剥夺这一术语是精神病医生和精神分析学家John Bowlby早期工作内容的精妙总结[3]。John Bowlby于上个世纪60年代进行了人类母婴分离的权威性研究[4]。他在“母爱剥夺假说”中指出：处于发展关键阶段的孩子，任何的分离行为都将对他们以后的生活产生危害性影响；切断母亲与孩子之间的天然纽带，必将导致后者产生严重的情绪问题，例如抑郁、焦虑、心理失衡等。同期，H．F．Harlow的恒河猴母婴分离实验也得到了类似结果[5]。

至于母爱剥夺的形式， Michael Rutter在1972年的研究论述中提到这样一个观点：母爱剥夺并非单纯地指分离的经历，它实际包含两个方面：剥夺和缺乏。据此，可将母爱剥夺大致分为两类：母亲由于各种原因与孩子分离，难以参与孩子早期的成长活动，使得孩子长年处于母亲缺失的状态之中，这种情形便是Michael所说的“剥夺”；母亲与孩子生活在一起，但她却不喜欢孩子，极少给予孩子应有的关爱与辅导，这是另一种形式的母爱剥夺，即“缺乏”。在现代社会的正常环境中，“剥夺”的经历毕竟是少数，对大多数儿童影响最大的是母爱中几种重要的关联成分的缺失。即并非现实情境中的分离，而是一种情感上的裂隙。

2、母爱剥夺对儿童智力发育的影响

2.1母爱剥夺对儿童智力发育的影响

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