诗歌鉴赏之“情感”考点复习指导教案
教学目标：
1、引导学生解读、把握诗歌情感，掌握表情达意的技巧。
2、提高古诗鉴赏能力，发展学生的审美能力
教学重难点：准确把握诗歌情感及表情达意的方法
教学时数：一课时
课堂类型：复习课
辅助手段：多媒体辅助教学
教学过程：
一、高考透视
从近十年浙江高考真题来看，情感俨然是必考内容。浙江卷诗歌鉴赏题对情感的考察，主要体现在两个方面，一是什么情，二是怎么发。“什么情”采用两种形式，一种采用填空形式（2007年三首诗对比阅读，第一题：这三篇作品均通过______意象，表达了深沉的______之感；以及变相的2012 钱珝的《未展芭蕉》元好问的《同儿辈赋未开海棠》对比鉴赏，第一题：这两首诗描写的都是状态的植物，均以一词表达诗人的爱怜之情；2013年白居易的《秦中吟》第一题：这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾，表现出强烈的忧国忧民之情，与杜甫名句“ ， ”一脉相承。）另一种采用主观题（像2005年《齐安郡中偶题 ·杜牧》,《暮热游荷池上·杨万里 》第二题：请指出两首诗中"荷"所表现出来的不同情感特点，并作简要分析；2006年无名氏的[正官]叨叨令 第二题：请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。2009年《踏莎行·雪中看梅花 （元）王旭》就是将情感和手法合在一起来考察：指出这首词的写作手法并简析作者的情感。“怎么发”基本上采用主观题形式譬如2010年《定 林·王安石》简析第三联中诗人表现情感的手法。
二、知识储备
1、常见的诗歌题材类型
送别抒怀诗、羁旅思乡诗、闺情宫怨诗、山水田园诗、怀古咏史诗、边塞征战诗、抑郁失意诗、民生疾苦诗
2、诗歌情感类型
归隐田园、寄情山水、热爱自然、登高览胜、羁旅愁思、思乡念亲（友）、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、 坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬等
3、常用的感情术语有：惆怅、苦闷、闲适、愁苦、欢乐、悲伤、忧郁、感伤、寂寞、孤独、烦恼、沉闷、焦急、离恨、哀怨、忧愁、迷恋、思念、恬淡、仰慕、同情、憎恶、激愤、欣喜、欢快、向往、忠贞等
4、表情达意的技巧
修辞手法：比喻、对比、夸张、比拟（常考）借代、双关、反问、设问互文等 描写手法：动静、衬托、对比、渲染、烘托、用典、虚实（常考）正侧、远近、视听等
抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）间接抒情（借景抒情、融情于景、托物言志、用典抒情、借古讽今等）
表现手法：用典、抑扬、象征、虚实、托物言志、对比、衬托等
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