幼儿园阅读区活动组织指导策略

随着人们对早期阅读的关注不断深入，对早期阅读的研究已经往纵深的方向发展，而在现今，幼儿区域活动的价值发掘，为我们开展幼儿早期阅读活动开辟了一条新径。如何在区域活动中帮助幼儿更好地阅读和发展呢？

?? 摘要：幼儿园阅读区的活动如何从目前普遍只是给孩子提供一个自由阅读，近似散养的现状走出来？活动组织实施中，如何在选择图书、创设阅读环境、阅读区设置、幼儿阅读活动指导等方面做到事半功倍，更具实效？借着园所课题《主题背景下幼儿园阅读区创设与活动指导的策略研究》的开展，对自己的一些实践收获进行梳理。

?? 关键词：幼儿园阅读区活动组织指导策略

?? 一、环境创设――在适宜的氛围中自由对话

?? 幼儿园的阅读区是幼儿发现语言“魅力”、产生阅读兴趣的地方，阅读区的环境创设与幼儿的阅读成效有着密切的关系，阅读区的发展性、适宜性对幼儿阅读兴趣、阅读能力和阅读持续的时间有很大的影响，因此，我们在创设阅读区环境时，需要把握住以下几点：?? 1.阅读区的位置选择应把握“明亮”“安静”两个基本原则，也就是说，阅读区应选择光线明亮的地方，并尽可能安排在较安静的区域。

?? 2.阅读区应该是温馨美观的，因此，色泽柔和的地垫或地毯、干净美丽的抱枕或坐垫、与幼儿身高相符的书架或卡通书袋，这些都是必不可少的，同时，适宜的图书呈现方式，挂、平铺、垒高、排列等，保持视觉的美感，这样阅读区才会成为最舒适、最令人向往的地方。?? 3.阅读区里的图书要有选择余地，要选择幼儿喜爱的、画面生动的、内容健康有趣的读物作为幼儿的阅读材料，要关注图书文体、题材、来源、形式等的多样与丰富，以激发幼儿的阅读兴趣;其次图书既可以由教师提供，也可以让幼儿自己动手制作。自制图书是幼儿比较喜欢的一项活动，可以让幼儿用绘画、剪贴等形式自己构思情节，制作图书;还可以师幼或亲子共同制作，让幼儿充分体验自制图书的乐趣。特别重要的是，读物的提供要适合各年龄段幼儿的特点，切忌存在图书未经筛选，不分年龄段随意摆放在一起，图书长期不更换无新鲜内容，图书内容不够贴近幼儿生活等状况。需要注意的是，多样化的阅读材料更要定期更换，以不断激发幼儿阅读的兴趣。

?? 4.阅读区除了开展单纯的静态读书外，为了满足不同阅读个体、阅读类型、阅读阶段的需要，还可以结合需要划分一定的空间，延伸拓展阅读区的活动，一般常用的有以下几种：展示区，如在墙面上设置“推荐阅读”“故事小明星”等板块;电子阅读区，为幼儿提供一些点读设备，幼儿带着耳机接受视听立体享受的阅读体验，既可避免幼儿相互干扰，保持阅读区安静的氛围，也丰富了孩子的阅读材料种类，增加阅读兴趣;操作体验区，如“小小出版社”“图书医院”“4D阅读区”“周周小剧场”等，教师可提供预设的学习材料，如提供背景图和立体小动物若干，让幼儿摆一摆、编一编，或是将图片与文字配对等，使幼儿在操作中积累相关的阅读经验;修补区可以提供一些修补图书的剪刀、双面胶等，便于幼儿及时修补破损的页面。?? 创设良好的阅读环境，真正发挥阅读区的作用，是我们开展阅读区研究中的一项重要内容。教师在创设阅读区的环境时，应关注每个幼儿的阅读需求，发挥环境的教育作用，让幼儿可以自由地与环境和材料产生互动，满足幼儿阅读和发展的需要。

?? 二、观察指导――在自主的空间里找寻边缘

?? 在阅读区活动开展中，究竟我们教师在幼儿游戏中看什么？如何看？看了之后怎么办？在反复的实践与探索中，藉着生态学视角的游戏组织指导，我们需要关注区域活动的依存性、动态性、生成性、并存性等特点，要打破传统封闭，主张与强调一种开放，更强调灵活性与开放性，区域活动的各种元素之间的关系不再是“边界”，而是代之以“边缘”，更多的是讲究容纳与包容，讲究交流和交融。

www.99jianzhu.com/包含内容：建筑图纸、PDF/word/ppt 流程，表格，案例，最新,免费下载,施工方案、工程书籍、建筑论文、合同表格、标准规范、CAD图纸等内容。