我是这样组织体育教研活动的

教研活动就是教学研究活动的简称，是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。教研活动的主要目的是切实提高教师的专业素质，增强教师的课程实践能力，是改进教学方法，提高教学质量的一项必不可少的活动。体育教研活动是学校教育教学工作的重要组成部分，学校体育教研活动开展的效果直接影响着学校的体育教学工作和学生的身体素质。在当前新一轮基础教育课程改革的大背景下，体育教学必须要跟上整个课程改革大趋势，因此，大力开展体育教研活动，不断深化体育教学改革，是当前学校体育工作的一项重要任务。

?? 新课程实施后，体育教研活动的力度越来越大，体育教师参与教研活动的积极性也越发高涨，这对教研组长的综合素质有了更高的要求。笔者近两年承担起整个区的中小学教研活动的组织，可以说深有感受，怎样有效地组织好教研活动，最大限度地避免教研形式化、盲目性、单一性、局限性等问题，是笔者经常思考的问题。下面谈谈自己是怎样组织教研活动的。

?? 1、组织前：积极调研，认真筹备，制定好学期计划和每次活动计划

?? 教研活动的开展是帮助教师解决实际问题和困惑，实现理论与实践沟通的有效途径。每学期我会组织区教研中心组成员到各间学校进行2次左右的教学视导（主要是随机听每位教师的常态课），并及时召开区教研中心组成员会议，主要反馈体育课堂教学的一些共性问题，并根据这些问题在下学期的教研活动中制定好学期计划和各活动计划。例如上一年的第一学期我们在进行教学视导时发现教师进行常态教学时存在“随意上课、无效上课、放羊式上课”等现象严重。为了解决这一普遍问题，第二学期我们的教研活动重点围绕“怎样规范课堂教学”来开展。第一、借助各间学校主管领导甚至校长的力量，主动和他们沟通，帮助老师们达到认识上的高度统一，同时起到监管协助的作用。第二、聘请专家对全区体育教师进行“义务教育体育与健康课程标准”的解读，让大家明白各个学段的学习目标和达成目标是什么。第三、要求各位老师根据本学校和学生的情况共同商讨制定详细的教学计划，规范教学内容，避免过份谈化技能教学，强调兴趣，课堂过于花俏，流于走过场；或过份强调素质练习，忽视了学生兴趣的培养，课堂比较单一、枯燥。这样，通过多方的努力，我区体育课堂教学有了很大的改进。所以，只有积极调研，才能发现问题并提出问题；只有认真筹备，才能想出解决问题的方案，这样教研活动的开展才有目的性、针对性、实效性。

?? 2、组织中：积极调动，认真协调，激发每一位老师的积极性

?? 教研活动的核心是“教学研究”，其主体是“每一位体育教师”，体育教师在教学过程中发现问题，需要靠教研来把握方向。教研活动并不是教师一味地坐在办公室一起学习、研讨，这种方法太单一，不利于调动大家的积极性，更不利于全面提高教研质量。它需要体育教师一起看、听、想、说、写，即多学、多看、多讨论、多评价、多写、多比赛等。作为教研组长应明白，教研活动的主人翁是我们每一位教师，教研员只是活动的组织者。例如我在组织一次“各种形式的走”的常规教学研讨课中，我先邀请一位有经验的老教师和一位刚入职一年半的新教师进行上课（以微型课的形式每人上课为20分钟）。上课前我会发给每位教师一张“东区体育教师听课记录表”（见表1），要求每位教师有目的地针对上面表格上的提问进行看课并及时记录；课后我会组织老师们以学校为单位在各科组长的带领下进行讨论，对你记录的评价和意见在科组先反馈，由科组长收集大家认为可行的建议（整个过程20分钟）；然后我再集中全体教师进行点评，先由各学校派代表对大家收集的建议进行叙说，接着我会邀请专家对这两节微型课进行点评（30分钟）。在整个的组织中，我会提出几个问题作参考：“老教师与年轻教师上课的组织和手段有什么可借鉴的”，“你会怎样设计这个课题”，“我们

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