如何组织幼儿的音乐欣赏活动
现在许多幼儿园的音乐欣赏活动都采用单一的教学模式，即以倾听为主，幼儿完全处于被动接收的地位。在提倡发展儿童良好个性品质的今天，这样的活动方式在一定程度上降低了欣赏活动的效果，也限制了幼儿个性品质和思维能力的发展。在幼儿园新课程的要求下，应当尝试多种教学手段结合，多种感官参与的开放式音乐欣赏活动，让幼儿在宽松、愉快的活动中感受美、欣赏美、表现美和创造美，以满足幼儿的“自我认识”、“自我表现”、“自我发展”，让幼儿成为音乐欣赏活动的主人。
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?? 一.选择幼儿喜欢的音乐作品
?? 组织一次成功的音乐欣赏活动，选材是第一步。因此，教师要多注意观察幼儿，了解他们喜欢什么、需要什么，从兴趣入手来选择幼儿喜欢欣赏的作品。幼儿好奇心强，喜欢具体、鲜明的事物，可选用那些旋律生动、节奏鲜明、有一定情节、形式工整、短小活泼的音乐作品供幼儿欣赏，如《赛马》、《春天在那里》等。
?? 二.创设生动的情境和浓厚的欣赏氛围
?? 幼儿的思维以具体形象为主，情感所指向的事物较为单纯，活动往往受环境气氛的影响。一个与作品相适应的音乐欣赏环境，能有效提高幼儿对欣赏活动的兴趣。?? 为幼儿创设生动的音乐欣赏环境要做好两方面的准备。
?? 1.物质及音乐环境的准备
?? 活动前教师要根据所欣赏的音乐作品，创设相应的物质环境，巧妙地把幼儿的注意力转移到聆听音乐上来。如在欣赏《摇篮曲》时，我创设了这样的氛围：布置一座漂亮的小屋，屋外月亮高挂，星星闪烁，屋内教师扮演的妈妈正在哄宝宝睡觉，整个环境洋溢着母爱与亲情。很快，幼儿被这优美、温存、安宁的氛围所感染，在无比温馨和谐的气氛中，达到情景交融的效果。
?? 2.做好欣赏前的心理准备
?? 活动前教师应帮助幼儿作好与音乐情绪相适应的心理准备，让幼儿在听音乐的过程中发挥想象力，在情感上有相应的情绪体验。如在欣赏《好妈妈》这首歌曲时，用一些情景录像和照片使幼儿回忆起妈妈对自己的照顾，感受到妈妈每天工作的辛苦，激发他们爱妈妈的情感，从而使他们更好的理解音乐作品。
?? 三.多途径参与，多手段渗透
?? 心理学认为，人在认知过程中开放的感知通道越多越丰富，理解也就越全面越深入。因此在音乐欣赏过程中运用现代信息技术，注重语言、绘画、动作等多种手段的渗透，引导幼儿运用多种感官参与、通过情感体验来表现他们的独创性，以此促进孩子们的想象力和创造能力的发展。
?? 1.运用多媒体吸引幼儿的注意力
?? 多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的教学情境，用生动性、直观性、趣味性来吸引幼儿的注意力，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。
?? 2.运用语言帮助幼儿理解音乐作品
?? 语言是人类进行交流、表达情感的重要工具，在音乐欣赏中适当地运用语言艺术手段，能帮助幼儿更好地理解与表现音乐作品。如在欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》时，我先讲故事，让幼儿了解王二小的英雄事迹，从而知道了歌曲表达的内容。
?? 3.绘画、图谱等视觉参与
?? 图画是凝固的音乐，音乐是流动的图画。作为视觉的图象，符号是十分稳定的，人们可以反反复复地加以欣赏、观察，适当地运用绘画、图谱等帮助幼儿欣赏音乐是大有裨益
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