第一课时（Section A-1a, 1b, 1c, 1d, 2）
教学设计思路：
本节课主要活动为Section A 的1a和2。通过1a 中Michael和Kangkang的对话，呈现了本课所要学的语法重点：be going to do结构表示一般将来时。首先通过教师与学生互动谈论各自运动计划，导入对1a的泛听,并完成1b，接着学生通过精听对话，判断1c 四种说法是否正确。然后在充分听和读1a 对话内容之后完成1d的填空并尝试复述1a。Section A-2 则是在了解了Kangkang和Michael的运动喜好后看图仿例子做对话来谈论自己的运动喜好和运动计划。
Ⅰ. Teaching aims
1. Knowledge aims：
（1）学习并掌握新词汇:team, win, cheer, row, quite, during, against, practice…
（2）能正确运用be going to do 表达运动计划。
（3）能正确地运用prefer doing结构表达喜好，如：prefer swimming, prefer rowing等。
2.Skill aims:
（1）能听懂有关运动计划和运动爱好的简单对话和陈述。
（2）能正确地口头表达有关运动计划和运动爱好的话题。
（3）学生模仿例子编写对话，提高他们的改写能力。
（4）通过对Section A的学习，学生能够写出自己的运动计划，并讨论各自喜好的运动。
3.Emotional aims:
帮助学生养成运动的好习惯，学会强身健体,唤醒学生的运动意识。
4. Culture awareness:
Ⅱ. The key points and difficult points
1. Key points:
能正确、熟练地运用be going to do句型。
2. Difficult points：
（1）be going to do句型中的be动词和主语的一致性。
（2）see sb. do和see sb. doing的区别。
Ⅲ. Learning strategies
学生通过看图猜测单词，锻炼他们的预测能力。
Ⅳ. Teaching aids
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