《认识米和厘米的练习课》教学过程
教学目标：加深学生对米和厘米的长度观念。
提高学生计算，解决问题的能力。
让学生养成仔细解题的习惯，并感受到学习的快乐。 教学过程：
一． 日记引入，揭示课题
1.谈话：认识了米和厘米两个长度单位后，小明用米和厘米写了一篇日记。我们一起来读读。（全班齐读）
2.师：你发现了什么？（声：他的单位错了）
3.看来，小明是个学以致用的孩子，却因为粗心闹了笑话。怎么改正？（生说，同时课件演示改正）
4.小结：根据你们的意思，测量比较长的物体用（ ）作单位合适，测量比较短的物体用（ ）作单位合适。(生1??生2??电脑出示，全班齐读)
5.揭示课题：这节课我们学习米和厘米的练习。（齐读课题）
6.课题对话：你还记得关于米和厘米的什么知识？
这节课我们要学会这些：会填，会算，会画，会用。
二． 创设情境，进入练习
1.谈话：老师给大家带来了一个朋友，是谁呢？他长得什么样子呢？他可不会轻易出现，我们认真学习每一个知识，他都会露出一部分。如果我们学完，那么他就全部出现了。（进入练习）
2.我会填：
（1）填“米”或“厘米” （学生在答题卡上完成，再全部核对。）
教室长10（）
桌子高90（）
回形针长3（）
旗杆高8（） 1个杯子高10（）
过渡语：小朋友们填的又对又仔细，朋友出现了。（课件出示露出一小部分的图片）还想不想他再出现？我们赶紧进入下一题。
（2）在（ ）里填数（课件出示题目，学生看着题目口答，并说出想法）
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