／１２５Ｎ４３８ＴＰ Ｃ －
ＩＳＳＮ１００７Ｘ１３０ －
计算机工程与科学
ｏｍｕｔｅｒＥｎｉｎｅｅｒｉｎ＆ＳｃｉｅｎｃｅＣ ｐｇｇ
第３６卷第Ａ２期２０１４年１２月
Ｖｏｌ．３６，Ｎｏ．Ａ２，Ｄｅｃ．２０１４
）文章编号：１３００１１０３７Ｘ（２０１４Ａ２１１００－－－
混合式”计算机教学模式研究Ｃ平台下的“ＭＯＯ
李 祁，李 瑛，赵秀丽
）（海军航空工程学院基础部，山东烟台２６４００１
＊
摘 要：针对大规模网络开放课程存在的问题及计算机课程的特点，分析了大数据支撑的混合式教学并从教学对象分析、混合式教学设计以及模式发展现状，提出了ＭＯＯＣ平台下的混合式计算机教学模式，关键问题几个方面给出了具体观点和建议。
混合式学习；微视频关键词：Ｃ；Ｃ；ｉＭＯＯＭＯＯ中图分类号：２Ｇ６４
／：１３００．３９６９．ｉｓｓｎ．１００７Ｘ．２０１４．Ａ２．０３０ｄｏｉ１－ｊ
文献标志码：Ａ
Ａｂｅｍｏｄｅｆｏｒｃｏｍｕｔｅｒｔｅａｃｈｉｎｎｄｉｎｌ ｐｇｇ
ｃｏｕｒｓｅｓｂａｓｅｄｏｎＭＯＯＣｌａｔｆｏｒｍ ｐ
，，ＬＩＱｉＬｌｉＩＹｉｎＺＨＡＯＸｉｕ－ ｇ
（，），ＤｅａｒＹａｎｔａｉ２６４００１，ＣｈｉｎａｔｍｅｎｔｏｆＢａｓｉｃＳｃｉｅｎｃｅｓＮａｖａｌＡｅｒｏｎａｕｔｉｃａｌａｎｄＡｓｔｒｏｎａｕｔｉｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔ ｐｙ
：ＡｂｓｒｏｂｌｅｍｓｏｆｍａｓｓｉｖｅｏｅｎｏｎｌｉｎｅｃｏｕｒｓｅｓａｎｄｔｈｅｆｅａｔｕｒｅｓｏｆｃｏｍｕｔｅｒｔｒａｃｔＡｃｃｏｒｄｉｎｔｏｔｈｅ ｐｐｐｇ
，，ｃｏｕｒｓｅｓｗｅａｎａｌｚｅｔｈｅｄｅｖｅｌｏｍｅｎｔｓｔａｔｕｓｏｆｂｌｅｎｄｉｎｌｅａｒｎｉｎｍｏｄｅｕｎｄｅｒｂｉｄａｔａｓｕｏｒｔａｎｄｔｈｅｎ ｙｐｇｇｇｐｐ ｌａｔｆｏｒｍ．ＡｆｅｗｓｅｃｉｆｉｃｒｏｏｓｅａｎｅｗｂｌｅｎｄｉｎｔｅａｃｈｉｎｍｏｄｅｆｏｒｃｏｍｕｔｅｒｃｏｕｒｓｅｓｂａｓｅｄｏｎＭＯＯＣ ｐｐｐｐｇｇｐ
，ｖｉｅｗｓａｎｄｓｕｅｓｔｉｏｎｓｂａｓｅｄｏｎｔｅａｃｈｉｎｏｂｅｃｔｓａｎａｌｓｉｓｂｌｅｎｄｉｎｔｅａｃｈｉｎｄｅｓｉｎａｎｄｋｅｉｓｓｕｅｓｔｏｉｍ－ ｇｇｇｊｙｇｇｇｙ ｌｅｍｉｖｅｎ．ｅｎｔａｔｉｏｎａｒｅ ｐｇ
：；ｗｏｒｄｓＭＯＯＣ；ｂｌｅｎｄｅｄｌｅａｒｎｉｎｉＭＯＯＣ；ｍｉｃｒｏｖｉｄｅｏＫｅ ｇｙ
和课堂教学的优势互补来提高学生的认知效果。
１ 引言
信息技术的高速发展为教育带来深刻的变革。以大数据为支撑的大规模网络开放课程（Ｃ）ＭＯＯ模式以其工具资源多元化、课程灵活受众广、参与主动性强等特点，改变着人们的传统教育观念，冲击着传统教育模式。然而，人们也看到ＭＯＯＣ存
在的一些问题，缺乏教如仅有５％至１６％完成率，师的深度参与、情感融入等，因此，Ｃ不可能ＭＯＯ是传统教育的有效替代品。在一轮推崇的热潮之后，人们逐步回归理性，开始思考适用于中国高等教育的在线学习模式，在此背景下，结合了传统学混合习方式优势和ＭＯＯＣ平台教学优势的新型“
”式（教育模式逐步被人们认ＢｎｄｉｎＬｅａｒｎｉｎｌｅｇｇ） 可，该模式发挥学生主体作用，充分利用在线学习
＊
强调在“适当的”时间，通过应用“适当的”学习技术与“适当的”学习风格相契合，对“适当的”学习者传递“适当的”能力，从而取得最优化的学习效果的学
１］
。习方式［
２ 混合式教学模式研究现状
ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｏｆＭｉｃｈｉａｎＢｕｓｉｎｅｓｓＳｃｈｏｏｌ在 ｙｇ
的平台技２００１年提出了一套利用名为“ＪＡ”ＰＲＡ
２］
，整个教学活动术以增强学习成效的教学方式［
中，学生的角色已由传统教室学习的听者转换成知识的共同创造者，而课后基于网络的学习活动和课堂内的学习活动同等重要。通过实践证实了这套教学方式有益于提高学生的学习效果。
“混合式”学习倡导者北京师范大学３年，２００
；修回日期：收稿日期：０８１２１００３４４２０１２０１－－－－
：通信地址２００１山东省烟台市海军航空工程学院基础部计算机教研室６４：，，，ＡｄｄｒｅｓｓＤｅａｒｔｍｅｎｔｏｆＢａｓｉｃＳｃｉｅｎｃｅｓＮａｖａｌＡｅｒｏｎａｕｔｉｃａｌａｎｄＡｓｔｒｏｎａｕｔｉｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔＹａｎｔａｉ２６４００１，ＳｈａｎｄｏｎＰ．Ｒ．Ｃｈｉｎａ ｐｙｇ
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