盐类的水解（第1课时）教案
一、教材分析：
本节教材的核心是平衡理论在盐溶液中的具体应用。教材的呈现方式充分体现了宏观实验现象、微观溶液中粒子组成和相互影响及符号、离子方程式的统一，各部分穿插进行，力图帮助学生构建多维的认知体系。这节的思维含量很高方法多样。如对实验现象的分析主要采用归纳法对微观粒子的研究采用演绎法。在内容上对以往所学的知识作了进一步深化。如对盐的分类方法作了扩充增加了按形成该盐的酸和碱的强弱进行分类的标准。引导学生对离子反应发生的条件进行再认识。高一时界定是“生成沉淀、放出气体或生成水”。在第二章第四节化学反应进行的方向中解释了放出气体是熵增的过程，所以容易自发进行，在本节把“生成水”扩展为“生成难电离物”在本章第四节把“生成沉淀” 扩展为“生成更难溶物”。这体现了知识的螺旋式上升。另外学生对微观粒子的研究也从简单分析溶液中粒子的成份到比较溶液中各微粒浓度的大小，研究视角从定性逐步走向定量。 二、学情分析：
学生已经学习了离子方程式、溶液的PH、化学平衡原理的基础上讨论电解质在水溶液中的电离行为，包括弱电解质的电离平衡和水的电离平衡两个平衡体系，加之有了对KW、Ka、Kb等平衡常数基本认识 ，学生也知道溶液酸碱性的本质原因，在此基础上再来探究盐类在水溶液中的酸碱性规律，这样有助于促进学生的认知发展。 三、教学目标 1、知识与技能
认识盐类水解的过程、实质及规律；培养学生动手实验能力、问题分析能力和自主学习能力。 2、过程与方法
通过实验探及问题讨论的方法，引导学生从微观本质的角度去理解宏观现象。 3、情感、态度与价值观
激发学生学习化学的兴趣，体验科学探究的乐趣，学会透过现象看本质。 四、教学重、难点
1、重点：认识盐类水解的的过程及实质。
2、难点：通过探究盐溶液呈现不同酸碱性的原因，揭示盐类水解的过程及实质。 五、教学方法
分小组进行实验探究法、问题讨论法、总结归纳法、多媒体辅助法。
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