外国语学院英语专业（师范方向）
职业技能培养与验收方案
一、指导思想
以培养师范生教育教学能力为核心，对学生有目的、有计划地进行系统的职业技能训练，引导他们将专业知识和专业技能，如英语语音、英语口语、英语课堂用语、三字一话、课件制作等和教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之趋于规范化，促进学生教育教学能力的形成，为学生毕业后升任教师工作奠定扎实的基础。
二、基本原则
教师职业技能的形成是一个循序渐进的过程，它的形成以教育教学实践活动为中介，在师范学生的职业技能培养过程中应遵循以下原则：
1. 实践性原则。教师职业技能的培养以实践活动为中介，要注重在培养过程中加强技能训练和实践活动
2. 因材施教与突出重点的原则。不同年级的师范生有其各自的特殊性，要根据年级和个体的差异，有重点地进行培养和训练。
3. 目标训练与习惯养成原则。职业技能的培训不仅仅注重结果，最终要使学生把一些训练内容作为长期的习惯，终身受用。
4. 学生互训与教师验收相结合原则。将统一要求与自主训练相结合，实行目标管理、分阶段考核、统一评价的方式。
三、阶段培养的目标、内容与验收方式
《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲（试行）》将教师职业技能分为四类：讲普通话和口语表达技能、书写规范汉字和书面表达技能、教学工作技能和班主任工作技能。以此大纲为依据制定以下相关内容和表格：
外国语学院
2015年1月14日
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