打破常规模式

“教学需要打破常规”读后感

南京商业学校张琴近期，学校给教师赠了一本书《教学需要打破常规》，午后，无意中打开这本书，受益良多。

作为教师，千百年来，大家都在恪守考试大纲，课堂模式，教学教法，这些都得到了很好的传承，但如今教学已经不是当初那个模样了，时代在发展进步，书本在更新换代，学生们的思想更是与时俱进。所以这时候教师需要什么？

对————打破常规模式，优化课堂教学！常规教学模式长期统治了课堂教学，它束缚了学生思维，打击了学习兴趣，僵化了教学方法，忽略了能量培养，背离了素质教育，是“应试教育”在教学中的具体表现。要逐步提高教学素质，完成使“应试教育”向素质教育的转轨，重要的一环就是要打破常规模式，优化课堂教学，让学生成为课堂教学中的主体，主动活泼地发展自己的学习能力。

本文就这一问题谈些看法。

一、常规教学模式的弊端

（一）重“教”不重“学”

常规教学在形式上表现为主观僵化的“八股格调”，起着眼点是为了培养学生的应试能力， “学”是一种被动行为，这就是首先观念上把学生置于被动地位，一切教学活动都是从教师的主观意愿，主观要求出发；我永远这样“教”，你永远这样“学”。学生能适应养成“定式效应”。

（二）重“知”不重“思”

常规教学的目标是让学生把要考的知识点如英语基础知识、单词拼写、语法逻辑，死记硬背，尽管吃了很多苦，但学生在思维方面锻炼不够， “高分低能”是其具体表现。

（三）重“灌”不重“趣”

常规教学把学生当“容器”，靠“外力”把教学内容“压”给学生，这种一成不变的教学方法使学生对语文课产生了厌倦情绪，长此以往形成一种错觉：英语课上不上、缺点课无关大局，反正老师都这样教。

二、打破常规教学模式，优化课堂教学

课堂教学要突出“学” “思” “乐”三个字

突出“学”字，一切从学生出发，让学生出发，让学生从“学会”转为“会，这样学生学的东西才能转化为自己的东西。突出“思”字，学生能从被动接受，转化为主动寻求，“思”能使学生思维更加灵活，突出“乐”字，让学生真正感受到学习的乐趣，感受到知识给他们带来的无限渴望。

以上是个人对于常规教学弊端的一些看法，如今的教学已不是当年那个传统的模样，教学陷入僵局的时候不要责怪自己的学生，看看是不是自己的教学出了问题。要想教出和别人不一样的，优秀的学生，首先自己要足够优秀，教学的常规模式是时候该打破了。