一片冰心在玉壶
在开始演讲前，先跟大家分享一个故事，有一个黑人小男孩，每天过着“无所事事，叛逆不羁”的生活，旷课、斗殴，甚至砸烂教室的黑板。有一次，这个小男孩从教室窗台上跳下，装出一副满不在乎的样子站在校长的面前，出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说，我一看你修长的拇指就知道，将来你会是纽约州的州长。小男孩大吃一惊，他记下了这句话，并且相信了它。从那天起，纽约州州长就像一面旗帜在小男孩心中飘扬。在以后的四十年间，他没有一天不按州长的身份要求自己，在五十一岁那年，他真的成为了州长。这个小男孩就是美国的第一任黑人州长罗杰·罗尔斯。其实，在大学中的他们，也经常的无助与迷茫，而作为我们，信任和鼓励也许真的会成为一念之间改变他们命运的法宝。有位平时上课很认真的学生与我聊天说到自己非常想参加一个专业培训，但是家里经济条件并不好，不得不考虑家庭情况，这位学生问我他该怎么办，我告诉他如果真是因为经济原因，那我可以帮助他，这时他是那么的感动和惊讶，只问了我一句，“老师，你真的相信我吗”我回答他“我相信”。“亲其师而信其道”是教育的普遍规律。要让学生“信其道”，必先使学生“亲其师”。这就要求我们与学生要有相当的亲和力，通过自身的人格魅力、知识技能、语言行为对学生产生吸引、凝聚、感召作用，使学生有亲切感、信任感、向往感、敬慕感，我们的话才容易打动学生、为学生所接受。对于从教时间并不长的我来说，不敢自夸教学成果多么显著，只是在学生私下找我谈心时告诉我说：“在你的课堂上，我的思维得到了解放。”我心里竟莫名的满足。也许在座的每位老师都有同感，有时学生们如此简单的一句肯定，却能成为我们坚持下去的莫大动力！
记得刚带班那年，同学们也是初次开始他们的大学生活，面对一双双专注而信赖的眼神，一种责任感油然而生，我该怎么去照顾这些
可爱的学生，才足以让他们不枉四年的美好时光；到现在，已与他们共同度过了一年半的时间，我尽全力去了解每个学生的兴趣爱好，聆听每个学生最心底的声音，常常已忘记了自己是他们的老师。我喜欢他们心情不好时向我诉说，喜欢他们遇到困难向我求助，喜欢他们的喜悦与我分享。有时在我看来，为他们所做的事情微乎其微，但却能使他们那么记忆犹新。总觉得，他们所带给我的感动，要远大于我为他们的付出。
无论是带班还是代课，育人，都是一份充满艰辛和色彩的责任。这种责任，被大家称为园丁。雨果也曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，那让我们做叶子的事业，衬托着鲜花的娇艳，而后静静零落，在朔风中化作春泥，以身作则。然而，在与学生的相处过程中，难免也会有失望、无奈、甚至愤怒，但是静下心来想想，他们只不过还是一些不太懂事的孩子，我们要做的，是说服我们自己，而给予他们更多的关爱。在一本书刊上，曾看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，托堂几分钟。这时，外面下起了大雨，某学生便在讲台放了一张条：“你耽误了我们放学时间”。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。生活的点滴往往就这么无意而有意。试想，如果老师为此为而心存芥蒂，那么以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”。由此写出的师德另一面便是包容、牺牲和奉献精神。
教师是火种，是石级，点燃了学生们未来星星之火，承受着学生们一步步踏实的向上攀登，“问渠那得清如许，为有源头活水来”教学上的探索和追求永无止境，而我们也只有用千百倍的耕耘，换取桃李满园香。
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