苏教版《认识图形》教学设计

 

《认识图形》教学设计

丰泽区第三中心小学 伍希俐

一、教材分析:

本课为义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容,教材从描(画、印)出简单几何体的面入手,引入平面图形,使学生直观认识一些平面图形,体会平面图形与简单几何体的关系。这体现了从立体到平面的设计思路,本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的,为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。

二、教学目标:

1、知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会“面”在“体”上。

2、能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

3、情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点会辨认这四种图形。

教学难点体会“面”在“体”上。

三、教学设想

本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容,注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程,以学生的发展为本,强调对学生空间观念的培养,引入新课时主要用到谈话法进行教学,通过谈话的形式把立体图形与平面图形联系起来,教学例题时则主要用到操作实验的方法,让学生在动手的过程中体会“面在体上”,在操作实验过程中融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体,注重让学生在操作体验中学习。通过“摸、看、描”,在获得直观感受的基础上,辨别三角形、圆、长方形和正方形,体会“面在体上”。 教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。

四、教学过程

一、创设情境,导入新课

师:今天老师给大家请来了几个老朋友和我们一起学习,你们想不想知道他们是谁呢?请看大屏幕:(课件出示长方体、正方体、圆柱和三棱柱)谁来介绍你认识的朋友?(逐一出示名称,师介绍“三棱柱”)

师:这些图形都是立体图形。瞧,这些图形朋友来到了大家的桌面上,请大家拿出一个,像老师这样摸摸其中的一个面,再跟同桌说说有什么感觉?(初步感知“面”在“体”上和平面图形的特点)

生:平平的、滑滑的。

二、操作交流,探究新知

1、说一说

(1)师:谁能想出一个好办法,把这样平平的面请到纸上?

(2)小组讨论,说一说:你准备怎样把这样平平的面搬到纸上?

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