《认识图形》教学设计
丰泽区第三中心小学 伍希俐
一、教材分析:
本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的关系。这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。
二、教学目标:
1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点会辨认这四种图形。
教学难点体会“面”在“体”上。
三、教学设想
本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，引入新课时主要用到谈话法进行教学，通过谈话的形式把立体图形与平面图形联系起来，教学例题时则主要用到操作实验的方法，让学生在动手的过程中体会“面在体上”，在操作实验过程中融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。通过“摸、看、描”，在获得直观感受的基础上，辨别三角形、圆、长方形和正方形，体会“面在体上”。 教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
四、教学过程
一、创设情境，导入新课
师：今天老师给大家请来了几个老朋友和我们一起学习，你们想不想知道他们是谁呢？请看大屏幕：（课件出示长方体、正方体、圆柱和三棱柱）谁来介绍你认识的朋友？（逐一出示名称，师介绍“三棱柱”）
师：这些图形都是立体图形。瞧，这些图形朋友来到了大家的桌面上，请大家拿出一个，像老师这样摸摸其中的一个面，再跟同桌说说有什么感觉？（初步感知“面”在“体”上和平面图形的特点）
生：平平的、滑滑的。
二、操作交流，探究新知
1、说一说
（1）师：谁能想出一个好办法，把这样平平的面请到纸上？
（2）小组讨论，说一说：你准备怎样把这样平平的面搬到纸上？
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