小学高年级英语基于课程标准的评价方式的探索

小学高年级英语基于课程标准的评价方式的探索

一、基于《英语课程标准》评价的目的和意义

小学《英语课程标准》是针对小学生年龄特征和新的教学模式而设置。目的是改变英语过分重视语法和词汇的讲解和传授，加强学生实际语言运用能力的培养。强调从学生的学习兴趣，生活经验，认知水平出发，倡导实践、参与和交流的学习方式。

而英语课程的评价应根据《英语课程标准》规定的课程目标与要求，逐步改变传统的考试方式，采用科学、合理的评价方式和方法，对教学的过程和结果加以及时、有效地监控，真正起到对教学的积极导向作用。评价时我们要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，以及评价目标的多维化。同时，英语教学中的评价应当体现以下几个作用：一是激励和延续学生学习英语的兴趣，使学生获得成就感和自信心；二是激活学生学习英语的热情，让学生更全面地审视和把握自己的学习过程；三是给予教师教学管理更科学全面的依据。

二、小学高年级英语评价方式的探索

小学英语教学评价要激励学生的学习兴趣和积极性，要以形成性评价为主，尤其是高年级学生，在课堂积极性较低年级有所降低的情况下，更要以学生平时参与各种课内外英语活动所表现出的学习兴趣、学习态度和交流能力为主要依据，通过对学生在不同活动中较为合理的评价，让学生在学习过程中不断体验进步、感受成功，从而提高课堂教学效率，促进学生的全面发展。

如下，在五年级英语课程中，尝试探索几个较易操作的评价方式。

1. 课堂评价和课后评价相结合

课堂评价中，老师要多采用鼓励性的语言，这是最基本最直观的评价手段，能够在课堂上起到一定的作用。

我们可以根据学生的原有水平和当时的努力情况进行合理评价。如，对能进行真实自然、内容丰富、句式多样的表演活动的学生要进行表扬，对稍欠缺的表演要提出改进意见；对优等生的精彩表演回答说：Excellent！同时，对学困生的

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