16大自然的语言
学习目标
1、熟读课文，把握文章说明的事理。
2、理清本文说明的思路，初步感知逻辑顺序。
3、体会本文准确严谨、生动优美的语言。
4、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
5、搜集与物候相关的农谚。
5、学会批注说明方法及其作用。
学习重难点
理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
导读
一读课文
【要求】自由读，正字音。（批注在课后 "读一读 写一写"中）
（一）查工具书给加点字注音。
衰草连天（ ）蓑衣（） 连翘（） 纬度（ ）销声匿迹（） 悄然无声（）忌讳（） 阻挠（ ）
(二)结合语境理解下列词语含义。
周而复始 翩然 销声匿迹载途
二读课文
【要求】试着朗读，不添字、不漏字、不改字，初步了解说明对象及特征。 ①尽可能理解字句的意思，把握课文的内容。
②把不懂的句子划出来，小组交流。
三读资料
【要求】了解作者；回顾说明文分类、说明顺序。
（一）竺可桢（1890-1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为"品格和学问的伟人"。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。
（二）说明文分类：按照说明对象不同，可以分为事物说明文、事理说明文；本文属于事理说明文。
（三）说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
【任务验收】
1、组长检查字词及读书效果。
2、教师巡视检查。
导学
一、整体感知
（一）默读课文，通过圈点勾划或批注下列问题，把握本文阐明的事理。
1、什么是物候？什么是物候学？
2、物候观测对农业有什么重要意义？
3、决定物候来临的因素有哪些？
4、研究物候学有什么意义？
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