天津职业大学通信技术
专业人才培养方案
天津职业大学电信学院
2015.11.1
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专业指导委员会
为了使通信技术专业的教学更突出高职特点，体现校企合作、工学结合的原则，适应产业转型升级和企业技术创新需要，培养出发展型、复合型、创新型的技术技能人才，成立通信技术专业指导委员会，以推进行业、企业和社会有关方面参与专业设置、建设和管理的全过程。专业指导委员会由学院聘任和管理，负责专业建设和人才培养的研究、指导、咨询、服务工作。
专业指导委员会由12名专家组成，以企业来源为主,同时兼顾院校专家教师，其专业特长涵盖了通信的建设、服务、运营、终端的各个领域。具体名单见下表。 编制说明
为贯彻落实《国家教育事业发展第十二个五年规划》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、教育部《关于充分发挥职业教育行业指导作用的意见》（教职成?2011?6号）以及《关于实施天津市高等职业院校提升办学水平建设项目的通知》（津教委专?2011?号）等文件精神，根据天津滨海新区经济发展需求和天津市高水平示范校建设目标任务，按照“强调技术、注重技能、关注创新、兼顾人文、综合发展”的总体思路，重新制订通信技术专业人才培养方案，培养“产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才”。
专业名称：通信技术
专业代码：590301
教育类型：高等职业教育
招生对象：普通高中毕业生、普通中等专业学校毕业生、职业高中毕业生、技工学校毕业生
学制：三年
毕业标准：
同时满足以下条件视为达到毕业标准：
（1）德、智、体、美全面发展、修完本培养方案规定的必修课的全部课程并达到合格，加上选修课，学分达到133学分；
（2）全国高职高专英语应用能力考试A级；
（3）全国计算机等级考试一级及以上；
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（4）通信工、电信机务员、通信勘察设计师等国家职业资格证书中级及以上（选其一即可）或者取得通信知名企业（华为、中兴、大唐）主办的无线/传输/数据/视频会议助理工程师以上职业资格认证。
一、职业岗位分析
（一）人才需求分析
信息产业及信息技术是21世纪最主要的发展领域之一，通信技术作为信息产业的重要支柱更是世界各国竞相努力发展的重点。近年来，我国信息技术特别是通信技术正呈现前所未有的良好发展势头，信息产业及信息技术已成为我国新的经济增长点，是我国经济发展的强大支柱。从经济发展来看，产业结构调整呼唤高等职业教育的发展。目前我国正处于产业结构调整的关键时刻，高职院校在其中起着直接而特殊的作用，发挥这种作用的一个重要方式就是提供大量产业发展所需要的一线技术技能型人才。此外，我国的产业结构调整需要利用国际市场，而跨国公司来华投资、扩大产能所要考虑的关键因素之一就是当地高等职业院校是否发挥其职业教育的领军作用。
通信业是国家“十二五规划”的重点发展产业，国家将对重要的通信技术以及标准给予政策、税收、资金、重点项目优先采购等方面的支持，将对拥有自主知识产权的通信制造类优势企业大力扶持，关注的技术领域将集中在4G。根据国家发展规划，信息服务与通信服务是未来发展的重心，重点推进第四代移动通信等关键技术的应用，加强信息资源开发利用，业内居主导地位的数家通信厂商，已经把抢占4G的制高点，作为赢得未来通信业领先地位的一次大决战，故通信电子类人才的需求将越来越大。
近年来，天津通信产业发展保持快速增长态势，产业规模在全国名列前茅。以天津滨海新区为中心的环渤海地区也将成为继珠江三角洲和长江三角洲之后的又一通信产业相对集中和高速发展的地区。天津职业大学作为全国的首批高职示范校，有着悠久的历史和发展潜力。通信技术专业自2002年建立以来，培养了大批优秀毕业生，为天津市通信产业的发展做出了贡献，基于国家的“十二五”计划，寻找构建职业教育体系的突破口，解决产业结构调整所需要的技术技能型人才的问题，发展并大力扶植通信技术专业成为目前迫在眉睫的问题。根据天津国民经济和社会发 3
展“十二五”规划内容，工业对全市经济发展发挥了重要支撑作用，总产值达到1.7万亿元，比“十二五”末净增1万亿元。包括电子信息在内的八大优势支柱产业占全市工业比重超过90%，战略性新兴产业初具规模，实施重大工业项目120项，总投资5700亿元，新投产项目对工业增长的贡献率超过65%，目前，已经形成了以华为、大唐、三星、中兴通讯、数字通广集团等高性能通信技术公司为代表的产业链，它们的人才需求非常迫切，为我们提供了巨大的就业空间。
2014年度麦可思-大学生就业年度指标中，2013届就业率较高的主要高职高专专业（前50位）通信技术的就业率以92.4%名列其中。如图1.1，1.2所示：
图1.1 2014年社会对毕业生的需求调查
图1.2 2014应届毕业生就业分析表
通信行业是技术密集型行业，除了对工程设计人员的众多需求以外，更需要大量的受过高等职业教育的，可进行设备生产、安装、调试、监测、操作维护和推销
的，具有较强实际动作能力的，并能坚持第一线工作的技术应用型人才。通信技术 4
专业的高等职业教育具有广阔的市场前景，集中体现在以下五大应用领域：
（1）基站维护和网络优化：目前我国移动通信已经进入4G时代，4G网络进入了建设期，对掌握4G系统调测、运维与优化技术的人才需求缺口很大；
（2）通信工程建设。信息网络基础设施演进升级，为行业快速增长提供了坚实的保障基础。全行业统筹推进全光网以及第四代移动通信网络等重点领域协调发展，作为新兴移动通信技术的4G领域，其网络建设和完善是一个长期的过程，包括前期的勘察设计、中期施工与后期监理维护。随着天津4G网络建设中基站选址困难、业务应用不足等问题的日益暴露，要统筹协调4G与3G以及未来网络演进的关系，充分利用3G已有网络资源，发挥已有投资效益，逐步引入增强型技术，保障网络的平滑升级，发展方向是大规模、无缝覆盖，LTE演进，需要大批的通信工程建设领域的发展型、复合型、创新型技术技能人才；
（3）宽带无线接入和移动互联网。近年宽带无线接入和移动互联网产业增长迅速，年均增长20%以上 而移动互联网用户则保持每年30%的速度递增，全行业积极发展电子商务、移动互联网、数字视听、互联网信息服务等非话音业务。其发展方向是：数字化、智能化、融合化。信息服务领域已逐步成为推动行业发展的新的业务增长点，潜在的经济效益巨大；
（4）数据通信和传输网。4G时代将迎来新业务的爆发性增长，移动宽带、云计算、物联网等都将成为承载网发展的宝贵机遇。对于运营商而言，他们需要构建一个能承载多种新旧业务、易于扩展、安全可靠、综合业务统一承载、低成本的承载网。对于企业客户而言，行业应用呈现出业务IP化、多样化和智能化趋势，承载网将广泛应用于电力通信、轨道交通、能源、金融等行业，同时也就需要大量的会配置和调试网络设备，能够处理故障的专业人才；
（5）新型移动通信智能终端制造。移动用户规模持续增长，为通信设备制造业快速增长打下了坚实基础。2011年上半年，全国移动电话用户新增了6154万户。2011年天津市手机产量达到1亿部，占全国手机产量的22%，产值300亿元，列全国第2位。随着新一代智能手机的普及以及3GPP长期演进(LTE)项目的实施，移动通讯行业已形成以移动通信智能终端设备为主导产品的产业集群。其发展方向是智能化、一体化，以天津、北京为核心的环渤海经济圈的手机产能和产量占全国的一半左右。
上述五大应用领域一方面呈现递增趋势，一方面又表现出与传统通信行业的区别，通信新技术发展趋势是一个以智能终端和宽带业务为主的3G、4G网络时代。据 5
调查，天津对这些行业的人才需求每年至少10万，涉及研发、制造、工程、运维、管理等岗位，其需求比例为1:3:3:2:1。我们把优秀技术技能型的人才规格主要定位在制造、工程和运维，约占人才需求总量的70%，这样计算下来天津区域经济发展对通讯领域技术技能型人才的需求每年7万人左右，分布在新兴智能终端设备的制造，无线网、承载网的管理、优化以及移动互联网工程等方面。
（二）职业岗位和工作任务
表1-1分析了通信技术专业的就业企业和典型岗位：
表1-1典型岗位和工作任务及新技术对应表
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表1-2分析了针对北方市场尤其是天津通信技术专业毕业生的典型岗位和工作任务以及新技术的对应关系，也是制定人才培养方案的基础。
表1-2 就业典型岗位和工作任务及新技术对应表
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同时，通信产业转型升级发展需要对通信技术人才提出了新的要求： 设计能力：
? 小型通信系统的开发和设计能力
? 通信机房的设计能力
? 通信线路的设计能力
? 智能嵌入式通信产品的设计能力
? 通信网的组建和规划设计能力
故障分析处理能力：
? 基站设备、传输设备、通信网络设备的配置能力
? 基站设备、传输设备、通信网络设备的故障分析和排查能力
? 通信终端产品检测维护能力
? 网络优化能力
创新能力：
? 适应技术发展的能力：适应设备更新、软件升级、新材料、新工艺 ? 主动创新能力：产品功能创新
服务意识：
? 通信企业提供的往往不仅是产品，更是产品的解决方案以及产品使用维修的服务，要求有良好的客户意识，较强的沟通协调能力。
管理能力：
? 有效整合各管理要素，把不同的人、不同工序、不同部门系统集成起来，需要有沟通能力和团队精神的人才。
团队合作能力：
? 随着社会的发展和进步，各行各业都更注重交流和合作，通信行业也是如此，尤其是在通信监理和督导行业，团队的合作和人员的交流非常重要，需要优秀的团队合作能力。
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二、专业人才培养目标
（一）专业人才培养目标
通信技术专业面向通信设备生产制造、通信设施建设、通信运营、通信施工监理类企业，培养思想品德优秀、身体健康、心理素质良好、具有扎实的通信网络与技术基础知识，掌握通信网络协议、通信网络组建与维护技术，从事通信系统工程建设、维护管理、技术服务以及通信终端产品和设备的生产、测试、技术服务工作的高素质技能型专门人才。学生毕业后，主要从事现代通信系统交换与传输设备的安装、调试；通信网络的组建、运行与维护；通信工程项目的设计、施工管理、监理等技术工作。主要工作在通信技术科研、通信工程设备保障、通信工程设备安装与调试、通信设备运行与维护、运营和通信工程设计及监理等行业，如电信系统、高科技企业、科研院所、设计单位、网络服务公司、通信监理公司等。
（二）专业人才培养规格
通信技术专业人才培养规格包括职业素质、专业知识、专业能力、职业技能认证、核心岗位以及毕业生标准和毕业后面向的岗位七个方面。通过系统的学习，使学生具备政治理论、计算机基础、移动通信的基本理论、通信勘察、CAD制图、光传输、基站工程、宽带无线接入、网络优化、数据通信等知识，使学生具备宽厚的底蕴，为以后的职业发展和职业变化奠定坚实的基础。通过在校期间教师的悉心培养，言传身教，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，具有良好的身体素质和健康向上的心理素质；树立良好的职业道德，爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法；具备创新精神、团队精神和合作意识；具有不断学习新知识、接受新事物的进取精神，具有主动、热情、耐心的服务意识，具有较强的抗挫能力等，表2-1列出了本专业人才培养规格的七个方面。
表2-1 人才培养规格分解表
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三、 专业人才培养方案设计
1、强调技术
强调技术是实现专业人才培养目标的基础。改变以往通信技术学生单纯注重技能的培养模式，本次修订的人才培养方案特别强调技术型人才培养，这既是产业转型升级和企业技术创新的需要，也是学生今后自身发展的需要。所谓强调技术，就是让学生有扎实的理论基础和宽泛的专业知识面，具有较强的综合应用各种知识解决实际问题的应变能力，既要考虑学生当前就业需要，更注重今后发展的需要，也就是考虑学生向设计岗转变、向管理岗转变、向自主创业转变。
本次修订的人才培养方案将原来的“高等数学三”改为“高等数学一”，学时由原来的90学时变为130学时。这一变化主要考虑学生今后从事智能终端程序开发岗位，这一岗位需要有较深的数学功底。
根据现代移动通信技术发展对技术技能型人才的需求，课程体系进行相应的调整：增加了《宽带接入技术》、《物联网技术应用》、《无线网络优化》、《通信工程建设实务》等课程；在《网络勘察设计概预算》课程里加入线务工程内容，改造为《通信勘察设计师认证》（3+2中和通信工程建设实务内容整合成为《通信工程实施》），并可考取工信部的通信勘察设计师中高级认证；改造《光传输技术》与《基站原理及运维》课程，加入最新的技术保持与时俱进；随着通信技术的飞速发展和家用通信设备的更新，智能化、集成度越来越高，很多的家电设备维修的价值越来越小， 11
其岗位需求逐步缩小，因此将《手机维修》《家用通信设备维修》删除；通过对其他高职兄弟院校通信专业课程体系的学习和通过企业有人需求对基础课程的分析，把《电路基础》和《电子工艺实习》整合为《电路基础实践》，把《模拟电子》《数字电路》《高频电路》等课程整合为《通信电路检测与调试》，根据课程需要把《EDA技术技术》由教学做一体课程改为3周实训课程。
2、注重技能
技能培养是实现专业人才培养目标的核心。技能培养既是本专业学生就业的眼前需要，也是学生职业发展的长远需要。系统化设计实验、实训、实习到最后的顶岗实习整个实践教学环节，在原有家电维修，手机维修实训、顶岗实习等实训项目的基础上，增设了网络优化综合实训、 数据网组建与运维、 通信工程建设实务等实训项目，并且在实施过程中关注学生普适性培养与个性化辅导相结合，按照工作领域的要求，设计对应课程，以工作任务为导向、基于工作过程组织、实施教学。在此过程中培养学生的独立思考能力、方法能力和动手能力，培养学生的综合专业技能以及团结合作意识和吃苦耐劳精神。
本方案的另一特色是与华为、中兴、通广等大型典型企业合作实施的顶岗实习。顶岗实习紧贴专业培养目标，实习之前对学生进行校企联合培训，实习过程中真题真做，达到校企共赢。本方案增加了无线网络优化虚拟仿真实训项目，既符合学生认知规律，又节省了教学成本。
3、鼓励创新
创新能力培养是实现专业人才培养目标的关键环节。
将创意、创新、创业教育融入主要技术技能课程中，通过在课程中设计科学合理的典型教学案例，采用教学做一体教学模式和启发式教学方法，学生在获取知识和掌握技能的同时，学会主动思考，发现问题、分析问题、解决问题，逐步培养其创新意识；
发挥技能大赛对创新培养的引领作用，通过4G全网建设等全国技能大赛以及大唐杯、华三杯等行业技能竞赛，培养学生的创新思维--创造发明思维、科技辩证思维以及科技竞争思维。相关实训室建设成开放实训室，学生在课余时间可参加培训。因此，我们在今后培养学生过程中应该注重创新能力的培养，在课程设计中加入创新元素，以使学生更好适应产业转型升级和企业技术创新的需要。
在2014级人才培养方案的基础上完善，新增“创业基础”课，学时为42学时， 12
在第4学期开设，另外在专业教师教学内容增加创新引导的教学内容。
4、兼顾人文
人文素质培养是实现专业人才培养目标的内在要求。通信技术专业的毕业生除了要具备扎实的通信专业技能外，还需具备良好的人文素养和职业素养。
通信技术专业的职业素养教育、训练与培养，是实现毕业生持续发展的重要基础。主要为三个层面，即公共职业素养、行业职业素养和岗位职业素养。实施公共职业素养教育，即通过由学生向社会职业人进行转化的教育引导，以奠定职业人共有的基础素养；实施行业职业素养培养，即通过工学结合人才培养模式的组织实施，以增强职业人特殊的行业角色认同；实施岗位职业素养训练，即通过具体工作岗位的任务职责、工作作风与行为习惯的训练养成，以形成职业人特定的内在规范。在课程体系建设和教学实施过程中，将职业素养培养贯穿始终。
（1）在课堂教学中融入职业素养
良好的职业素养首先是在学校里通过接受课堂教学逐步养成的。教师课堂教学的职业素质、人格魅力对学生的成长十分关键，教师的自身修养、敬业精神、积极进取的态度和言行举止都在引导学生。采用启发式教学法、情境教学法等激发学生的学习兴趣，使学生由被动地接受变为主动地吸收，培养学生解决实际问题的能力，从而培养学生的创新能力和实践能力。学生不仅掌握通信系统的结构组成、各部分的作用、相互关系以及工作原理，还在整个实训过程中，遵守实训纪律和安全注意事项，并相互帮助，学会了合作、分享以及主动探索的学习精神。让学生在学习中体验快乐，在实训中体验成就感以及协作、探索、安全意识等良好的职业素养。
（2）在实训过程中渗透职业素养
实训是通信技术专业非常重要的一个教学环节，既是强化学生专业技能、提高其全面素质和综合职业能力的环节，也是对学生进行劳动观念、敬业精神、职业意识、职业纪律、职业责任感教育和促进职业道德行为习惯养成的重要途径。充分利用专业技能实训环节，不仅使学生联系实际深化专业知识，而且促进知识向行为的转化，达到训练的目的。
（3）在实习过程中培养职业素养
通信技术专业的学生在第五学期进入顶岗实习，第六学期进入企业进行毕业实践，让学生深入到单位中去，身临其境，真正进行角色转换，了解行业规范、职业特性和职业前景，熟悉职业环境。每个企业都有严格的管理制度，企业的每个员工 13
都必须遵守，作为学生也必须尽早适应;产品生产有着严格的工艺规程、操作规程和安全规章制度，就此培养学生的组织纪律性。在顶岗实习时，企业会将那些脚踏实地、吃苦耐劳、认真工作、积极进取的学生作为骨干重用，甚至作为储备干部留在企业，而专业知识和技能不扎实又不遵守企业管理制度的学生则会失去机会，由此可以更好地培养学生对学习重要性的认识及良好的竞争意识。学生通过职业经历的感受、体会、锻炼和磨砺，养成良好的职业道德、职业行为习惯，树立正确的职业价值观念，逐步形成良好的职业素养，真正做到知识、能力、素养三方面融为一体，为将来更好地就业、创业打下良好的基础。
四、课程体系系统设计
按照优秀技术技能型人才培养的要求，以新技术为引领，以行业标准为依据，以工作过程为主线、以典型工作任务和工程项目为载体，以提升服务地方新兴产业为目的重新构建专业的课程体系，整合专业课程。通过归纳专业职业标准，修改课程标准；针对新兴产业岗位群的要求，编写适合新技术特点的工学结合教材，建设专业教学资源库。加强综合实训和顶岗实习环节，确保实践性教学占总学时50%以上，确保学生有半年以上顶岗实习，提升学生职业技能，提升服务社会产业能力。
（1）构建课程体系
根据新兴产业岗位群的知识、能力、素质要求，特别是技术的升级对课程内容更新要求，以新技术为引领，以职业标准为主线，以工作项目或工作任务（网络优化、勘察设计、运维管理）为载体构建通信技术专业课程体系。将职业素质、职业专项能力、职业综合能力融于三年的教学过程。职业技术技能课程为单片机/嵌入式系统调试与维修、光传输技术数据网组建与运维、通信勘察设计师认证、移动电话网构建与运维、基站原理与LTE工程实施、通信电路检测与调试，职业素质课为通信C语言、电路基础实践、通信原理与系统、通信专业英语、沟通与协调、文化素质课，职业能力拓展课为有线电话网的构建与运维、物联网技术应用、EDA技术、通信工程建设实务，反映了对新兴通讯行业技术的同步。
按职业养成规律和职业能力等级递进的工学交替训练安排如图3.1所示。
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