《陶行知的故事》读后感
丰县欢口中学 一（8）王学娜 指导老师：汪明利 在偶然的一次机会，我读了一篇关于陶行知的文章。文章的大体内容就是人才，人才和天才。
陶行知在育才学校里招收学生，在他招收的这穷的儿童，这表明他教书育人不为钱财，体现了他高尚的道理情怀。在这些可怜的孩子中，有很多都是有天赋的，有的爱演戏，有的喜欢唱歌，有的喜欢科研，也有乐于写作。但是由于，日本帝国主义的侵略，这些孩子们被剥夺可以展现自己才华的机会，但是自从陶行知把它们收进育才学校后，这些孩子们在因材施教和爱的教育下，这些孩子又重新获得了展示自己的机会。经过陶行知的悉心教导和孩子们的刻苦学习和训练。一二年后，他们的才华就明显的表现出来了。在音乐组学音乐的孩子们非常善于弹琴，还能演唱，也会作曲，充分展示了自己的才能，那些在戏剧组，舞蹈组学习的孩子，不仅会演戏，舞蹈，而且还能自编自导自演，用精彩的戏剧与舞蹈反应出抗日形势。
周恩来同志看到孩子们的精彩表演，称赞这些孩子们说：“一代胜一代。”冯玉祥也为这些孩子们的成长去鼓掌。尽管如此，也扔会有一些固执己见，自己不愿改革的学者们，却在那里阴阳怪气的非议陶行知，说什么“陶行知丢掉了普及教育来搞天才教育”
不过陶行知并没有因为这些非议而动摇他为祖国造就人才的决心。这些人才在陶行知的正确的指导些经一番努力，自己进行一番努力创造，发会自己的价值，按照每个学生的特长，爱好，对他们提出
一定要求加以培养，进行因材施教。就转化为人才，对人才在进行深入诱导，学生们自己在出一身力流一身汗，一定时间后，人才也就成为天才了，真正的天才是师生经过共同的教学实践活动，不间断的乐教乐学而培养出来的。若能为国家，为人才培养几个人才。又有什么不好那？看！陶行知回答多好呀！从陶行知的教育思想中我们可以启发，天才绝不是天生的而成的除了白痴以外的，每一孩子只要培养，引导得上，社会关心，环境适宜。再加上自己的不断的努力，都可以成为天才。
陶行知对于培养天才的解释多么有道理啊！
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