《我是谁》 教学设计
第五小学 温玉玲
【教材分析】
《我是谁》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级上册第4单元的内容。本单元的主题是“我的角色与责任”，《我是谁》是本单元的第一课，它使学生体验不同场合下的角色变化、观察、思考不同角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任，为后面了解自己应对家庭、集体、社会承担不同的责任做铺垫。在本课课堂中激发学生的道德情感，学生在体验、交流、合作探究中，使他们感到自己在社会中的不同角色都是社会的需要，每个人都应是遵循一定的规则，履行自己的职责，从而认识自身的价值。
【教学目标】
知道自己在现实生活中有不同的角色。
认识到不同角色对自己所提出的不同要求。
【教学重点】体验自己在现实生活中的不同角色。
【教学难点】通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
【教学方法】
1、以问题的形式切入，给学生更多自己思考的空间。
2、创设一些情景，让学生去进行角色转换。
【教学过程】
猜谜引入，自我介绍
1、出示谜语，引入
师：今天我先来考考大家，出一个脑筋急转弯，看看谁是我们班最聪明的孩子：两个爸爸加两个儿子为什么只有3个人？谁能告诉我？
生：一个人既是爸爸又是儿子，他同时充当了两个角色。
师：简笔画你真聪明。
当一个人面对不同的人时，一般会有着不同的角色。
2、自我介绍，引出新课。
师：面对你们，我是谁？并板书：我是谁？
生：温老师。
师：对，听着大家亲切的称呼，我感到非常幸福。今天我给大家带来了几张图片，请你说一说照片中的人又是谁？
（课件）(1) 成龙叔叔问：我带儿子去看爸爸，我是谁？
（2）阿姨问：我带我儿子去旅游，我是谁？
(3) 奶奶问:我们一起快乐地唱歌,我是谁？
师：大家的眼力可真棒，说的真好。你们看，生活是这么的丰富多彩，我们在不同的场合下，变换着不同的角色。
那你们呢？生活中你有可能是谁？先同桌交流，再说一说，好吗？
小组讨论交流，而后说一说（告诉学生：在??我是??）随机板书：学校、家里、社会 同学们你们看，我们在生活中有这么多不同的角色，每个人都扮演了很多不同的角色。
二、讨论交流如何当好老师和学生的角色
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