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浅谈小学语文课外阅读的指导探索
作者：后叶挺
来源：《都市家教·上半月》2014年第03期
【摘 要】小学生的课外阅读会给语文课堂带来丰富多彩的知识。语文老师都很明白，在学习语文这门课程时，主要还应依靠课外阅读。我国自古就有诗人杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”之说。当书读得多了，在写作的时候，灵感和辞藻就会不酝而出，也如许多作家感悟的一样：读的书越多，你会发现自己和世界的距离越近，这时，你就会发现我们的生活原来是这么的美好。所以，对孩子们的阅读，教师应该在他们小的时候就开始进行培养和指导。让孩子们在阅读中找到真实，找到快乐，找到学习的兴趣。
【关键词】小学语文；课外阅读；指导探索
小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的，并用具体条款要求“注意积累语言材料，养成良好的阅读习惯”，明确规定背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）、课外阅读总量不少于150万字。
那么，如何有效地指导学生进行课外阅读？本文作了一些探讨。
一、营造良好的读书环境和氛围
学校的读书环境是一种语言，良好的读书环境能够激发师生的读书欲望。我们把班级布置成一个小型图书室，开展了“自给自足”式的补充图书方式，进一步规范了图书角的建设，学生的课外书籍实现了资源共享。我们充分利用教室的墙壁展出名人名言、经典诗文，乃至优秀学生的读书自创“小名言”，如“知识是人类进步的阶梯”、“读书破万卷，下笔如有神”。每一面墙壁，都浸润着文化气息，飘溢着浓浓书香。我们学校早已把课外阅读列入课程表，每周三下午固定有一节课外阅读课，它已成为综合活动的主要课程。
二、培养学生的阅读兴趣，使学生乐读
（1）选讲故事。学生最爱听有趣的故事，老师可选择益智、有趣的和适合少儿年龄、心理特点的故事做生动形象的讲述，在学生听得津津有味之时，引导他们自己去看看。
（2）树立读书榜样。榜样能使学生产生向上的心理。平时，我有意识地向学生介绍毛泽东、老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的故事。在习作训练中，及时表扬班里喜爱阅读、写作进步较大的同学，在班队课时，请他们谈课外阅读的收获，以激发学生的阅读兴趣。
（3）教室内设计“读书角”。我经常从网上找出一些课外资料贴在上面，让学生一有空就去看看，开始是一些名人故事，如：《周恩来的故事》《十大元帅的资料》等等。现在，“读
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